《一天的食物》這一課在線上教學(xué)階段棒厘，我們學(xué)校的孩子已經(jīng)有過兩次學(xué)習(xí)活動了。因此下隧，我在上這一課之前奢人，理所當然的認為學(xué)生已經(jīng)掌握得很好了。然而淆院，我在三個班都發(fā)現(xiàn)同一個問題何乎，那就是學(xué)生的兩極分化很嚴重。有的學(xué)生知道最近要學(xué)這課土辩，便把之前做記錄的卡片帶來用支救，而有的學(xué)生雖然之前學(xué)習(xí)過這一課，但遺忘的很多拷淘，在課堂上并不能跟上節(jié)奏搂妻。這一單元的知識相對于學(xué)生來說，更加貼近生活辕棚，更加容易理解。而第一單元的知識較抽象，學(xué)生不容易理解逝嚎，因此在第一單元的學(xué)習(xí)中扁瓢，兩極分化沒有特別嚴重。當我上完這一課之后补君，便意識到需要更改教學(xué)策略引几，每堂課抓住重難點，由于分化嚴重挽铁，因此要對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加以重視伟桅，由簡到難，讓之前線上學(xué)習(xí)效果不佳的孩子盡快跟上節(jié)奏叽掘。
食物單元教學(xué)反思
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