那天我們在共同閱讀一篇文獻，探討的是“音樂與語言”男旗，后說起音樂對人生的影響極大舶斧，故將這些文字整理下來。
學(xué)音樂的孩子基本上都是從懵懂無知的狀態(tài)開始進入這個領(lǐng)域的察皇，尤其是學(xué)器樂茴厉，在四五歲就開始童子功了。這無疑是令人感到折磨的什荣，因為“音樂天才”一天不練琴就渾身難受的情況還是少之又少矾缓。在家長的意志下，你被迫開始“鉆研”這項技術(shù)稻爬，嘗試精細(xì)控制自己的手指嗜闻，試圖理解老師給予的指令，每天在固定時間練習(xí)固定時長和固定曲目桅锄，這樣一說好像在經(jīng)歷酷刑琉雳。
我七八歲的時候，即使每周回課還算不錯友瘤，依舊感覺壓力很大翠肘。看到二胡老師在我的記作業(yè)的本子上是用鉛筆寫的辫秧，我會回去偷偷用橡皮擦掉最后兩條作業(yè)束倍，多了也不敢擦。當(dāng)然肯定會被老師發(fā)現(xiàn)，但是他也沒說我肌幽，因為就做了這一次。
后來開始上各種舞臺抓半，并不是非要練到多好才能上臺喂急，而是學(xué)習(xí)和實踐要相互結(jié)合。這時候你人生中的一個重要角色——觀眾——出現(xiàn)了笛求。你尊重他們廊移，期盼他們的肯定，但又很怕接受審視探入。聚光燈一打狡孔，這個舞臺好像成了獨立的“音樂宇宙”。
你永遠記得在舞臺上還算不錯的展示帶來的多巴胺狂飆讓人多么喜悅蜂嗽，你的自豪感和自信心在一場場的表演中建立起來苗膝。同樣的，在表演/考試中出現(xiàn)的意外和錯誤變成了午夜夢回的驚恐漩渦植旧。我永遠記得17歲去西安交大參加高考特長生加分時演奏《江河云夢》辱揭，在快板時斷掉并且接不起來，剛發(fā)生時每次回想我都尷尬的打一激靈病附。舞臺是誠實的并且是放大的问窃，會帶給你無上的璀璨與突破底線的難受。人生再輝煌會比聆聽舞臺上的喝彩還輝煌嗎完沪？人生再低落能比感受舞臺上犯錯還難受嗎域庇？上限和下限就這樣已經(jīng)全都品嘗過了，它們塑造了每個學(xué)音樂的孩子覆积。
之后它成為了一種升學(xué)的工具听皿，帶有強烈的功能主義，托舉上來宽档，進了本科写穴。到碩士的時候，我就不太練琴了雌贱，但當(dāng)我遇到一些人生問題時啊送，有時候稱不上問題，只是一點情緒欣孤。我還是會拉琴馋没，這時就不會再演奏什么快板、炫技降传，而是更多情感性篷朵、旋律性的部分。我有時候看著它，會說“咱們是永遠的好朋友”声旺。雖然現(xiàn)在“好朋友”束之高閣的時間更多笔链，但它還是總在等我。
后來我開始學(xué)音樂人類學(xué)腮猖，很新鮮鉴扫，但是學(xué)的時間越久越覺得有些概念我還是看不清。于是轉(zhuǎn)而投向人類學(xué)澈缺、社會學(xué)這種的大學(xué)科坪创。在過程中我感受最深的就是不需要得到什么結(jié)果或者應(yīng)用，只需要你走進姐赡，然后解讀（當(dāng)然現(xiàn)在已經(jīng)有應(yīng)用人類學(xué)/應(yīng)用社會學(xué)了）莱预。通過主客位的解讀，幫你認(rèn)識這個社會项滑。太奇妙了依沮，如果說音樂融入了我、形成了我枪狂，讓我認(rèn)識自己悉抵，那么現(xiàn)在對于人類學(xué)社會學(xué)的學(xué)習(xí)就是在認(rèn)識除我以外的主體和更形而上的事物。這種轉(zhuǎn)變還是音樂人類學(xué)推我過來了摘完，它又指引了我姥饰，更奇妙了。
之前也有跟其他搞音樂的學(xué)友討論過會不會讓自己的孩子也學(xué)音樂孝治。如果我以后有孩子列粪，肯定會讓TA學(xué)的，最起碼也得感受一下在舞臺上犯錯這個恐怖時刻谈飒，相信會對孩子的身心健康有很大幫助岂座，直接消除代際差異，更有共同語言了哈哈哈杭措。
