2月1日至9日耘拇，由深圳東部公交公司和華南師大附屬龍崗大運(yùn)學(xué)校共同舉辦的“關(guān)愛(ài)留守兒童——車隊(duì)課堂”活動(dòng)在學(xué)校開展，9天的時(shí)間里铁材，這些來(lái)自五湖四海的孩子在學(xué)校教師的陪伴下學(xué)習(xí)舞蹈尖淘、主持奕锌、趣味數(shù)學(xué)、趣味科學(xué)村生、繪畫惊暴、安全常識(shí)等課程，也走進(jìn)了父母工作的城市趁桃，看山看海辽话、賞燈會(huì)、游古跡卫病，感受來(lái)自這個(gè)城市的人文情懷油啤，也和學(xué)校的老師結(jié)下了深厚的緣分。
他們是幸福的蟀苛，因?yàn)樗麄冇袡C(jī)會(huì)可以來(lái)到城市益咬，享受不一樣的教育。但是很多貧困地區(qū)的小孩帜平，在他們大學(xué)以前幽告，是沒(méi)有機(jī)會(huì)的。但是可以上大學(xué)的小孩裆甩，很少很少冗锁。
因?yàn)樗麄內(nèi)狈Y源，財(cái)淑掌，物蒿讥，愛(ài)都缺少。
貧困區(qū)大多是大山抛腕，空氣清新芋绸，有山有水，生活節(jié)奏慢担敌，小橋流水人家摔敛，美好的生活。這里有“草鋪橫野六七里全封，笛弄晚風(fēng)三四聲马昙。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”的牧童生活刹悴，也有“榆柳蔭后檐桃李羅堂前行楞。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙土匀。狗吠深巷中子房，雞鳴桑樹顛。”的田園生活证杭，更有“土地平曠田度，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬解愤。阡陌交通镇饺，雞犬相聞。黃發(fā)垂髫送讲，并怡然自樂(lè)奸笤。”的桃源生活李茫，還如沈從文筆下的“邊城生活”那般至純至真揭保。
是很多城市人向往去看看的地方，比如呼吸到新鮮空氣的喜悅魄宏，看到桃花朵朵的燦爛秸侣，聽(tīng)到清脆無(wú)雜蟲鳥鳴的驚喜。
但是宠互，老人想留下落葉歸根味榛，卻殘忍想年輕一輩走出大山。因?yàn)樯街猩畈辉偈翘一ù迥前闩c世無(wú)絕予跌，而是隨著物質(zhì)生活的提高搏色，科技的發(fā)達(dá)，外面的生活越來(lái)越讓人想去嘗試券册。同時(shí)频轿，他們希望，小孩可以通過(guò)自己的努力翻篇烁焙，時(shí)間可以創(chuàng)造一切航邢。奮斗成長(zhǎng)，進(jìn)入物欲橫流的快節(jié)奏生活骄蝇∩乓螅可是從格格不入到融為一體，很難九火。最起碼的教育都很困難赚窃。
首先，是家庭教育岔激。青中年都外出打工勒极，剩下老人小孩，就是所謂的空巢老人和留守孩虑鼎。
中國(guó)農(nóng)村人口涌向城市以及持續(xù)10余年的“撤點(diǎn)并腥枘洌”致使鄉(xiāng)村留守和學(xué)校寄宿的青少年兒童數(shù)量逐漸增多，處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的孩子們，很少能獲得父母的陪伴和心靈成長(zhǎng)的支持掀鹅，在成長(zhǎng)的道路上，也缺乏科學(xué)的引導(dǎo)媒楼。
研究人員表示：
留守兒童由于其家庭環(huán)境的改變形成了以下一些人格特點(diǎn)：一是樂(lè)群性低乐尊，比較冷淡、孤獨(dú)划址；二是情緒不穩(wěn)定扔嵌，易心煩意亂，自控能力不強(qiáng)夺颤；三是自卑拘謹(jǐn)痢缎，冷漠寡言；四是比較圓滑世故世澜，少年老成独旷；五是抑郁壓抑，憂慮不安寥裂；六是沖動(dòng)任性嵌洼，自制力差；七是緊張焦慮封恰，心神不定···當(dāng)然也有很多聽(tīng)話乖巧更早成熟的麻养，但是這種是少之又少。
學(xué)校教育上诺舔，鄉(xiāng)村學(xué)校教育理念依然陳舊鳖昌，教育方式也較為刻板單一，學(xué)械挽基礎(chǔ)設(shè)施薄弱许昨。
硬件條件差，個(gè)別學(xué)校還是危房逸嘀；沒(méi)有塑膠跑道车要；三是缺少食堂；四是沒(méi)有水沖廁所崭倘，不衛(wèi)生也不安全翼岁；薄弱學(xué)校缺少好教師。農(nóng)村條件差司光，留不住好教師琅坡，又缺少教師。這樣残家，學(xué)校就不得不大量聘請(qǐng)代課老師榆俺，影響了農(nóng)村學(xué)校發(fā)展質(zhì)量。
不久前山西出臺(tái)辦法，高校畢業(yè)生自愿到省內(nèi)艱苦地區(qū)基層單位（崗位）就業(yè)將獲學(xué)費(fèi)補(bǔ)償茴晋。依然還有很多地方急需老師陪捷，急需物資的支撐。
有的學(xué)校诺擅，也沒(méi)有足夠的物資讓學(xué)生探測(cè)萬(wàn)花筒的世界市袖，甚至連基本的衣服都可能不夠穿，也買不起一些基本的用品烁涌。很多學(xué)生讀不了多久就輟學(xué)苍碟，跟著外出打工，闖南闖北撮执。
即使有些家長(zhǎng)不會(huì)注重小孩的教育微峰，但是依然很多小孩自己渴望讀書，可憐的是有的不知道學(xué)習(xí)的重要抒钱，或者受到別人灌輸?shù)淖x書無(wú)用蜓肆，連受教育的想法都被剝奪了。
有的學(xué)生谋币，真的很渴望讀書症杏，可以安穩(wěn)讀個(gè)書，進(jìn)不了學(xué)堂瑞信，就如撕心裂肺的痛卻又不能表達(dá)厉颤，堆積胸口。加上留守孩凡简，沒(méi)人看管逼友，于是他們調(diào)皮任性發(fā)泄自己的情感，渴望被關(guān)注被重視秤涩，渴望得到一些基本的東西帜乞，渴望可以好好讀書。
別人在悲慘也許我們無(wú)關(guān)筐眷，我們不能強(qiáng)奸別人軌道黎烈，因?yàn)槊總€(gè)人都有各自的生活。但是如果我們可以獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)匀谣，可能會(huì)改變很多人的人生軌跡照棋。
一個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)，人多就是力量武翎，不積跬步烈炭，無(wú)以至千里，前提是有步才能積!留一顆心宝恶，守一份情符隙。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài) 世界將變成美好的人間趴捅。”
