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我太太有位大學(xué)同學(xué)，非常非常非常地努力
（請原諒我使用了3個非常梢灭，因為不如此的話實在無法表達(dá)出她努力的程度）夷家。
念大學(xué)的時候就考了兩個本科學(xué)位，一個是法律敏释，一個是經(jīng)濟库快，還是兩個不同學(xué)校的。
其代價就是在學(xué)校里多待了一年,所以我太太畢業(yè)后基本就不了解她的情況了钥顽。
但2013年微信朋友圈逐步火起來之后义屏，這位同學(xué)的動態(tài)就開始夾雜在太太跟我分享的八卦中了。
“我那個同學(xué)又考了證券從業(yè)資格證了蜂大！”
“我那個同學(xué)這周六又去參加口才培訓(xùn)了闽铐，周日還要去參加國家心理咨詢師考證培訓(xùn)。她怎么還那么愛學(xué)習(xí)呢奶浦？”
“我那個同學(xué)今天又去聽一個什么臺灣法師的課了兄墅，還分享了一篇南懷瑾的文章“牟妫”
一句話總結(jié)就是：這位學(xué)霸每個周末不是在學(xué)習(xí)隙咸，就是在去學(xué)習(xí)的路上。
不過最近一次我太太又跟我八卦耳高，說她同學(xué)考了什么人力資源師認(rèn)證扎瓶。
我脫口問了一句： “你同學(xué)在公司是不是連個小部門的經(jīng)理都不是啊泌枪？”
她愣了一下概荷，想了一會跟我說,
“哎，你這么一說碌燕，還真是误证。
她今年8月有發(fā)一個朋友圈继薛，說手下管的兩個大學(xué)畢業(yè)生，多么多么地不愛學(xué)習(xí)愈捅，她挺恨鐵不成鋼的遏考。如果只管兩個大學(xué)畢業(yè)生的話，應(yīng)該沒到部門經(jīng)理級別吧蓝谨。
你是怎么知道的呢灌具？”
“因為她能力樹沒形成，基本沒構(gòu)建出自己的能力…”
“怎么會譬巫？”沒等我說完咖楣，太太就打斷了我。
“她考了很多證芦昔，有會計證诱贿、有人力資源師證、有證券從業(yè)資格證咕缎，有心理咨詢師證珠十；又經(jīng)常聽很多公開課，口才啊凭豪、演講啊焙蹭、創(chuàng)業(yè)啊等等，很多能力啊嫂伞】呛浚”
“這不是能力樹，是能力草叢吧末早。”
不知為何说庭，當(dāng)時我腦海里冒出了下面這張雜草叢生的圖片然磷。
為何這么想呢，因為她同一時間段里學(xué)習(xí)的東西沒有一根應(yīng)用的主線刊驴，感覺就是亂草叢姿搜，到處都有一點，但沒有方向或趨勢捆憎。看似學(xué)了很多東西舅柜，實際上作用有限。
這躲惰，也是我判斷她職位不高的原因致份。
2
放任能力長成草叢的危害
能力樹首先有個主干。
這個主干是能力應(yīng)用的方向或領(lǐng)域础拨，通常是某個職位或角色氮块。
因此后續(xù)所有的能力積累和應(yīng)用都是圍繞這個主干延展出來的绍载。而能力草叢不是以應(yīng)用為導(dǎo)向的。因此沒有一個共同方向或領(lǐng)域滔蝉，導(dǎo)致能力的積累是盲目且零散的击儡。
沒有了應(yīng)用導(dǎo)向，知識學(xué)習(xí)和技能打造就變得隨機蝠引，看到別人學(xué)什么就跟著學(xué)什么阳谍。
特別是一些盲目努力的人，越努力其能力草叢就越雜亂螃概，成為典型的“萬金油”或“書呆子”矫夯。不以應(yīng)用為導(dǎo)向的能力草叢其實對你的整體能力幾乎是無益的，它會導(dǎo)致：
第一谅年、 個人整體能力積累低效茧痒，甚至無效
心理學(xué)對能力的定義是“完成一項目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的心理特征”。
從這個定義可以看出融蹂，知識或技能若不能用于在實際中完成目標(biāo)或任務(wù)旺订，則意味著其無法被轉(zhuǎn)化為能力。
因此超燃，
知識或技能的學(xué)習(xí)方向與實際應(yīng)用所需方向偏離的話区拳，個人能力積累的速度就會放緩，方向偏離過大的話對個人整體能力的提升甚至?xí)翢o幫助意乓。
《莊子·列御寇》中有一個典故“朱泙漫學(xué)屠龍于支離益樱调，殫千金之家，三年技成而無所用其巧”届良。
意思是說有個叫朱泙漫的人笆凌，耗巨資跟著支離益學(xué)習(xí)殺龍的技術(shù)，整整花了三年學(xué)成士葫，但卻沒有龍可以給他殺乞而。
不以應(yīng)用為導(dǎo)向而學(xué)習(xí)的知識或技能就是現(xiàn)代的“屠龍術(shù)”，對能力積累無益慢显，徒費時間精力爪模！
能力草叢中的絕大多數(shù)能力都是通過應(yīng)激式學(xué)習(xí)（考證或應(yīng)付某個突發(fā)工作）積累的，與個人整體能力應(yīng)用方向偏差很大荚藻，因此對個人能力積累的作用就非常有限屋灌。
就像我太太的同學(xué)，做著會計工作应狱，考了“證券從業(yè)資格證”共郭、“人力資源師認(rèn)證”，但在工作中卻全無用武之地，考取的這些證對她個人整體能力的提升幾乎沒有任何幫助落塑。
第二纽疟、 永遠(yuǎn)停留在淺層學(xué)習(xí)，能力積累深度不足
淺層學(xué)習(xí)（surface learning）是一種機械式的學(xué)習(xí)方式憾赁，學(xué)習(xí)者為了完成任務(wù)（如考一個認(rèn)證或通過一門考試）被動地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容污朽，把信息作為孤立的、不相關(guān)的事實來接受和記憶龙考。
與淺層學(xué)習(xí)相對應(yīng)的是深度學(xué)習(xí)（deep learning）蟆肆。
深度學(xué)習(xí)的研究最早是由兩位美國學(xué)者Ference Marton 和Roger Saljo提出來的。
1976 年他們做了一項研究：讓學(xué)生閱讀一份學(xué)術(shù)方面的文章晦款，并告訴學(xué)生讀過之后會有一個關(guān)于這個內(nèi)容的測驗炎功。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中使用了兩種不同的策略。
一種策略是試圖去理解整個文章的思想缓溅，領(lǐng)會學(xué)術(shù)內(nèi)涵蛇损，這樣的學(xué)習(xí)被認(rèn)為是深度學(xué)習(xí)。
另一種策略是記住文章中所提到的一些事實坛怪，他們所關(guān)注的是接下來的測驗會問到文章中的哪些內(nèi)容淤齐，這樣的學(xué)習(xí)被認(rèn)為是淺層學(xué)習(xí)。
深度學(xué)習(xí)要求在理解的基礎(chǔ)上袜匿，學(xué)習(xí)者能夠批判地學(xué)習(xí)新思想和事實更啄，
并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，能夠在眾多思想間進行聯(lián)系居灯，并能夠?qū)⒁延械闹R遷移到新的情境中祭务，做出決策和解決問題的學(xué)習(xí)。
深度學(xué)習(xí)本意是指學(xué)習(xí)認(rèn)知觸及事物本質(zhì)的程度或事物向更高階段發(fā)展的程度怪嫌。
能力樹中的能力是以應(yīng)用為導(dǎo)向有序積累的义锥，不僅被融入到了原有的能力結(jié)構(gòu)中，而且會不斷在實踐應(yīng)用中提升岩灭。
而能力草叢中的能力卻是應(yīng)激式無序積累的缨该，不但無法與原有能力形成一個整體，也沒有應(yīng)用環(huán)境去檢驗和提升川背，其結(jié)果就只能是一直停留在初級層次上。
像我太太同學(xué)這樣蛤袒，雖然好學(xué)熄云，但一大堆初級認(rèn)證距離觸及事物的本質(zhì)相距很遠(yuǎn)，同時因為不是以應(yīng)用導(dǎo)向去學(xué)習(xí)的妙真，也就沒有實踐環(huán)境將這些初級知識往更高階段發(fā)展缴允。
這種淺層學(xué)習(xí)即使重復(fù)1萬遍，也是很難發(fā)展出精深能力的矗漾。
第三、 能力分散敞贡，無法形成整體應(yīng)用
人類社會的初期，社會生產(chǎn)力十分低下誊役，原始人群內(nèi)部只存在按性別和年齡劃分的自然分工谷市，沒有社會分工。
但隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展迫悠，現(xiàn)代分工越來越細(xì)。
這也意味著現(xiàn)代人的能力也越來越分散创泄，每個現(xiàn)代人至少都掌握幾十到幾百種能力艺玲。
如果不能將各種能力以應(yīng)用導(dǎo)向整合為一個整體的話，這些能力就是一盤散沙验烧，能發(fā)揮的價值就很小很小板驳。
職場中有一種“萬金油”式的人士，意思是掌握的能力很多碍拆，基本啥都能干一點若治。
但是職場“萬金油”的命運有兩種：
一種是成長為總經(jīng)理或獨擋一面的地方大員；
另一種是停留在打雜的小職員上感混。
同為“萬金油”端幼。他們的區(qū)別就在于：
1、 總經(jīng)理型“萬金油”的能力是相關(guān)聯(lián)的（一棵樹）弧满，能綜合在一起為某項任務(wù)或目標(biāo)啟用
2婆跑、 打雜型“萬金油”的能力是分散無序的（一根根草），只能單個點單個點的啟用庭呜，無法綜合在一起應(yīng)用
能力樹因為以應(yīng)用為導(dǎo)向滑进，因此能夠?qū)⒏鞣N能力綜合成主干、樹枝募谎、葉子扶关，形成了一個應(yīng)用整體；而能力草叢因為缺失同一方向数冬，各種能力之間缺乏關(guān)聯(lián)的紐帶节槐，自然也就無法被整合起來統(tǒng)一應(yīng)用。
還是舉我太太同學(xué)的例子，
如果她是CFO（首席財務(wù)官）或以CFO為目標(biāo)铜异，那么學(xué)習(xí)的證券哥倔、人力資源、心理學(xué)揍庄、演講等知識和技能都是有用的咆蒿。
可惜的是她以考證為導(dǎo)向，而非CFO的能力應(yīng)用為導(dǎo)向币绩，導(dǎo)致即使學(xué)的是一樣的知識蜡秽，CFO能將這些知識整合為一顆能力樹，發(fā)揮出整體價值缆镣，而她的各種初級認(rèn)證卻只能是一根根雜草芽突，無法對她的會計工作產(chǎn)生幫助寞蚌。
3
能力樹到底長啥樣挟秤？
現(xiàn)在艘刚，我們都知道不能放任自己的能力長成一片草叢攀甚，而應(yīng)該是長成一棵樹了秋度。那么能力樹到底長啥樣呢荚斯？
能力樹主要有兩類共3種主要的呈現(xiàn)形式：
一查牌、 經(jīng)（gu）典（ban）樣式
（1）邏輯樹狀
（2）金字塔狀
二刑赶、 直（you）觀（qu）樣式
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如何應(yīng)用能力樹增強自己的職業(yè)競爭力？
挺簡單浊洞，跟我三步走法希、能力樹輕松有苫亦！
第一步、 首先得有個應(yīng)用目標(biāo)
能力樹首先要有樹干润匙，樹干就是回答能力樹用來做什么的孕讳。做一個流浪街頭的畫家與坐在高檔寫字樓的證券師厂财，這兩者能力樹的差異還是蠻大的璃饱。
有人可能會暫時止步于這第一個問題：關(guān)鍵就是我不知道該做啥啊肪康。若是如此梅鹦，這個問題就很簡單了齐唆，挑你目前能想到的最喜歡的工作就行了箍邮。
第二步、 畫出個人的能力樹
樹干（應(yīng)用目標(biāo)）有了后堪澎，接下來要做的事就是將這個應(yīng)用目標(biāo)所需的能力按樹枝和葉子的形式組織起來樱蛤。
我以管理咨詢顧問（這是個相當(dāng)萬金油的行業(yè)，80%的職業(yè)都可借鑒下這個職業(yè)的能力樹）為例爽醋，演示下畫能力樹的過程蚂四。
1遂赠、首先將能力分為4類跷睦，即從能力樹的樹干上分出4個枝杈
2送讲、分解每個樹枝和樹葉
以上這顆能力樹哼鬓，大家可以主要借鑒兩點：
1异希、一級分類分為核心素質(zhì)称簿、通用能力惰帽、專業(yè)技能和各類知識该酗。覆蓋全面呜魄，從而不再犯重知識、輕技能娇澎、忽視通用能力和核心素質(zhì)的錯誤趟庄。
2、核心素質(zhì)和通用能力下的明細(xì)分類勒极，相對完整，而且識別出了最基本的素質(zhì)和能力键痛。
第三步絮短、 有步驟地點亮能力樹
繪制能力樹只是手段，而不是目的吗购。
其目的是以應(yīng)用為導(dǎo)向整合各種能力，以及可以按圖索驥地學(xué)習(xí)技能和知識以主動積累能力。
因此，在畫出能力樹后秕狰，我們還需要整理出一張表格躁染，核對自身各種能力的掌握情況吞彤，以及后續(xù)提能的優(yōu)先排序和計劃备畦。
如果有條件將這張表格貼在醒目的地方，每天能提醒自己就更好了褥赊“韬恚或者像我一樣，將它轉(zhuǎn)換成OneNote筆記體系端仰。
至于如何利用OneNote筆記搭建自己的知識體系田藐，可以在YouCore公眾號回復(fù)“****1010****”汽久，獲取另外一篇文章《如何構(gòu)建個人完整的知識體系框架》。
好了臀稚，通過簡單三步：確定能力應(yīng)用目標(biāo)吧寺、繪制能力樹稚机、有步驟地點亮能力樹舷丹，你的能力積累速度和效果一定會大大超過一般人。
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總結(jié)語
經(jīng)常會收到這樣的問題
“老師谋币，為什么我明明已經(jīng)很努力了蕾额，但卻成長得沒有別人快呢诅蝶？”募壕，
其中一個根結(jié)舱馅，就在于你是有方向地整體性積累和應(yīng)用能力，從而長成了一顆能力樹呢棘钞，還是應(yīng)激式地學(xué)習(xí)宜猜、盲目分散地將能力長成了一片草。
不以應(yīng)用為導(dǎo)向的能力草叢其實對你的整體能力是無益的绅喉，它會導(dǎo)致你：
1霹疫、 整體能力積累低效，甚至無效
2猎拨、 永遠(yuǎn)停留在淺層學(xué)習(xí)红省，能力積累深度不足
3、 能力分散虾啦，無法形成整體應(yīng)用
因此傲醉，我們在學(xué)習(xí)各種知識和技能之前硬毕，首先需要明確應(yīng)用目標(biāo)吐咳，進而以此目標(biāo)為導(dǎo)向繪制個人能力樹元践，再基于能力樹明確學(xué)習(xí)的優(yōu)先順序和計劃。
