我看見胡桃，蝸牛爬上枝頭
文/林子
記得有首兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》踩叭，節(jié)奏歡快，歌詞幽默又勵志。特別是那只可愛的小蝸牛容贝，他一本正經(jīng)地和黃鸝鳥的對話可真逗啊自脯。
在我們班上有個孩子特別好玩，說話做事慢半拍斤富，人稱“小蝸鸥喑保”。
這孩子满力，智商情商都超高就是成績不好焕参，作業(yè)不能按時完成。
他常常讓我頭疼又心疼油额。
課堂上叠纷，他會認(rèn)真聽講，且靈感來時還會積極主動地舉手回答問題潦嘶，但是一般情況下我不敢輕易點他涩嚣，因為他語速太慢，我擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成掂僵。
唯一的一次按時交作業(yè)是在去年圣誕節(jié)平安夜航厚。我提前給班里的孩子買了圣誕禮物，每人一袋零食锰蓬，結(jié)果還剩幾袋幔睬，我就對孩子們說，誰先寫完作業(yè)我就把剩下的獎勵給ta吃芹扭，結(jié)果意想不到的是溪窒，“蝸牛”居然是第三個完成作業(yè)的冯勉，就這樣，在全班同學(xué)眼珠子都要掉下來的情況下他笑呵呵慢吞吞地吃了那一袋零食摹芙。那神情頗為得意啊灼狰。
可是在接下來的日子，不交作業(yè)的名單里每次都有他浮禾。課代表說他一直在寫交胚，就是寫不完，也有同學(xué)打小報告說盈电，“蝸藕兀”從抽屜里拿筆就拿了五分鐘，玩筆盒玩了十分鐘……我實在是無語凝噎匆帚。七年級的學(xué)生了熬词，學(xué)習(xí)態(tài)度居然這樣差，不知道輕重緩急。成績穩(wěn)居第一互拾，倒數(shù)歪今！可是人家慢條斯理，心情絲毫不受影響颜矿。
這樣的孩子特讓我們老師頭疼寄猩，可是他情商卻很高，真是讓我歡喜讓我憂骑疆。
記得我在《教師節(jié)的小確幸》里寫過他田篇。那個心心念念要送我禮物的小蝸牛，就是他箍铭。還有一次泊柬，他得知我沒有吃早餐，又拿出一小盒餅干要送給我吃坡疼。每次他給我餅干的時候彬呻，我就說，孩子柄瑰，我不吃你的餅干闸氮，你把作業(yè)交給我吧。他支支吾吾靦靦腆腆教沾，甚至用自語般的喃喃地說著“老師蒲跨，你拿著吧，你吃吧”而不肯離開授翻，一定要我接受他的心意或悲。可我實在不好意思接受堪唐。實不相瞞巡语，因為我用數(shù)學(xué)老師的木尺打過他的手掌啊……此時的我心情是復(fù)雜的，我甚至懷疑淮菠，到底我的堅持原則對不對男公。為什么一定要交作業(yè)呢。如果沒有這些毫無創(chuàng)意的作業(yè)的束縛合陵，可以解救多少學(xué)生多少老師枢赔。
我一直好奇他那次快速地寫完作業(yè)到底是一種怎樣的動力？如果零食對他的吸引力真的如此之大的話我愿意天天為他買拥知，可惜踏拜，他家的錦華點心是最美味的甜點，什么好吃的沒見過呢……
也許他快速書寫的動力只在于：我愿意低剔，我想要吧速梗。
我始終認(rèn)為在孩子成長的路上肮塞，無論是老師還是家長，要激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力镀琉。只有內(nèi)心強(qiáng)大的人才是最棒的峦嗤。他自己要優(yōu)秀要長大，誰都攔不住屋摔。
我發(fā)現(xiàn)這孩子其實很聰明烁设，幾次課堂的驚艷發(fā)言，還有他的作文中常常偶有金句钓试。比如装黑，七年級的作文《我的語文老師》里，他寫道弓熏，華老師有句口頭禪：不珍惜時間的人是謀財害命恋谭。呵呵，我們班里有好多人都在慢性自殺啊挽鞠。
這個孩子疚颊，他有屬于自己的思想，有自己的節(jié)奏信认〔囊澹看孩子家長的朋友圈常常發(fā)這個孩子的繪畫作品，他喜歡國畫中的花鳥畫嫁赏，常常一副畫就要創(chuàng)作幾個小時……
可是這個月的月考孩子又是穩(wěn)居班上最后的排名其掂。月考的作文只寫了兩百字，他說潦蝇，想了很久沒有題材可寫款熬，等到他有思路了時間就過去了……
這樣的孩子，真讓我心疼攘乒。他不是不會贤牛，他是太慢，他有自己的思考则酝，自己的堅持盔夜。
第二次大作文，我作了作文指導(dǎo)后堤魁，要求每個孩子在五十分鐘的時間內(nèi)完成草稿。很顯然返十，蝸牛同學(xué)是不能按時完成的妥泉。于是，我給了他足夠的時間去創(chuàng)作洞坑。他寫了一個晚讀一節(jié)晚自習(xí)盲链，加一節(jié)課，還有課余時間少許，至少有兩個小時左右吧刽沾。
于是他給了我一個大大的驚喜……這篇以《窗外》為題的文章本慕，真可謂才氣滿滿，才華橫溢侧漓。在我所教的兩個班里能夠?qū)懗鲞@樣的水平的孩子真的不多锅尘。他在文章里，從視覺聽覺上寫了他眼中的安靜祥和溫馨的鄉(xiāng)村老家的窗外布蔗，那一幅幅生動的畫面藤违，那充滿了童真童趣的文字又透露出他思想的純粹與安靜。難怪周國平說纵揍，人生最好的境界是豐富的安靜顿乒。世界越來越喧鬧，而他的內(nèi)心越如此安靜泽谨。
我給他的評語是這樣的：安靜祥和的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖璧榄，生動活潑的田園山水畫，溫馨幸福的家庭團(tuán)圓圖……每一幅圖都溢滿鄉(xiāng)村之靜美吧雹。孩子骨杂，你真的很棒，行動起來吮炕，把你的優(yōu)秀亮出來腊脱。
記得電影《自閉歷程》中有句臺詞：你只是與眾不同，你不比別人差龙亲。小蝸牛就是這樣的一個孩子陕凹，不敷衍不妥協(xié)，我相信他的未來一定非同尋常鳄炉。
張文質(zhì)在《教育是慢的藝術(shù)》一書中談到：教育可能要做的事就是承認(rèn)差異杜耙，更多地給予人理解和期待。教育不是只給人一條路拂盯，而是要開啟盡可能多的方向佑女，讓每個人都得到光亮，都相信能得到自己的光亮谈竿。
這孩子讓我驚喜团驱。他的淡定從容，他的慢條斯理空凸，他的獨特思維嚎花，都值得我驚喜。
這孩子讓我思考呀洲。我思考當(dāng)今的教育現(xiàn)狀紊选，如果沒有作業(yè)的束縛啼止，沒有考試的牽絆，他的成長過程會更幸副眨……
這孩子献烦，如果他是蝸牛，我希望如周杰倫的歌曲中所唱到的一樣：
我要一步一步往上爬
等待陽光靜靜看著它的臉
小小的天 有大大的夢想
我有屬于我的天
任風(fēng)吹干 留過的淚和汗
總有一天我有屬于我的天
