牛頓第一定律：孤立質(zhì)點(diǎn)保持靜止或做勻速直線運(yùn)動
一則故事
1907年, 詹姆斯從 哈佛大學(xué)退休,同時(shí)退休的還有他的好友物理學(xué)家 卡爾森巫橄。一天,兩人打賭。詹姆斯說:“我一定會讓你不久就養(yǎng)上一只鳥的。”卡爾森不以為然:“我不信俺驶！因?yàn)槲覐膩砭蜎] 有想過要養(yǎng)一只鳥」髟”沒過幾天,恰逢卡爾森生日,詹姆斯送上了禮物——一只精致的鳥籠暮现。卡爾森笑了:“我只當(dāng)它是一件漂亮的工藝品痢毒。你就別費(fèi)勁了送矩。”從此以后,只要客人來訪,看見書桌旁那只空蕩蕩的鳥籠,他們幾乎都會無一例外地問:“教授,你養(yǎng)的鳥什么時(shí)候死了哪替？”卡爾森只好一次次地向客人解釋:“我從來就沒有養(yǎng)過鳥栋荸。”然而,這種回答每每換來的卻是客人困惑而有些不信任的目光凭舶。無奈之下,卡爾森教授只好買了一只鳥,詹姆斯的“鳥籠效應(yīng)”奏效了晌块。實(shí)際上,在我們的身邊,包括我們自己,很多時(shí)候不是先在自己的心里掛上一只籠子,然后再不由自主地朝其中填滿一些什么東西嗎？
我的理解：
客觀世界中我們隨處可以看到慣性現(xiàn)象帅霜，運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時(shí)匆背，助跑會讓自己跳得更遠(yuǎn)；汽車啟動時(shí)身冀，人的身體會自動向后靠钝尸，汽車停車時(shí)括享，人的身體會向前傾斜；慣性現(xiàn)象看多了珍促，我們也學(xué)會習(xí)以為常了铃辖，學(xué)會不問緣由的認(rèn)為許多不合理的事物或現(xiàn)象存在即合理。不去了解客觀世界的慣性現(xiàn)象對個(gè)人的影響暫且不提猪叙，但是不去分析和反思思維上的慣性現(xiàn)象則很容易讓有害的慣性思維影響娇斩，輕則使人錯(cuò)失生活中的機(jī)會，重則使人誤入歧途穴翩，抱憾終生犬第。因此，學(xué)會多去反思自己的慣性思維芒帕，是牛一給我的啟發(fā)歉嗓。
牛頓第二運(yùn)動定律：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比
相比于牛一副签，我認(rèn)為牛二更能夠給予我們行動上的指導(dǎo)遥椿。
加速度，我理解為是一個(gè)人/企業(yè)的能力提升速度/工作效率
作用力淆储，總體來說，作用力主要有兩種家浇，動力&阻力本砰，那這個(gè)合力可以理解為
F合=F動—F阻
質(zhì)量，個(gè)人的身上的負(fù)擔(dān)钢悲，可以理解為手頭上做的事情/思想上的觀念/訂立的目標(biāo)等
如何用点额？
以上的運(yùn)用并不是放諸四海而皆準(zhǔn)的，僅是我個(gè)人的臆測莺琳，還需要經(jīng)過事實(shí)的驗(yàn)證还棱，每個(gè)人都可以有他自己提升注意力的方法，只是這種根據(jù)物理規(guī)律演繹得出來的方法相比僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)惭等，直覺得出來的方法我認(rèn)為會更高效珍手，也更站得住腳跟，也是查理芒格一直推崇的方法辞做，這也是我學(xué)習(xí)他的方式之一琳要。
想提高加速度至少有兩點(diǎn)我們可以確認(rèn)的是提高作用力，減少質(zhì)量秤茅，至于如何理解稚补，各位看官請自便。
牛頓第三定律：力的作用是相互的
讓我想起了從小到大一直聽到的：己所不欲 勿施于人框喳；想到了人與人之間的交往课幕，當(dāng)你喜歡一個(gè)人的時(shí)候厦坛，別人也會喜歡你；想到了越努力越幸運(yùn)乍惊；但是現(xiàn)實(shí)世界的情況呢粪般？人販子會去誘拐別人家的小孩子去賣，即使他自己有兩個(gè)小孩污桦；當(dāng)你很喜歡一個(gè)女孩的時(shí)候亩歹，往往這個(gè)女孩不喜歡你；當(dāng)你非常努力去做某件事的時(shí)候凡橱，往往得到的是無用功小作。為什么會這樣呢？不是說力的作用是相互的嗎稼钩？我理解的是這個(gè)世界是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)顾稀，除了理性的層面也有它非理性的一面，也就是說這也是一個(gè)概率的世界坝撑，我們無法確定我們這一秒做的決定和下一秒做的決定也能獲得同樣的結(jié)果我們能做到的静秆，只能是賭一個(gè)概率。那應(yīng)該怎么面對這個(gè)充滿理性且概率化的世界呢巡李？成甲老師說抚笔，真正的高手是腦海中同時(shí)存在兩個(gè)相反的觀念，但是卻能維持正常行事的能力侨拦。
我的理解是學(xué)會雙規(guī)并行殊橙，既要看到理性的一面，也要學(xué)會看到概率的一面狱从，找到自己認(rèn)為大概率能夠獲勝的渠道膨蛮，方向，不斷的投入時(shí)間季研，精力敞葛，剩下的，交給時(shí)間去證明与涡。
—————我說的都是錯(cuò)的
