今天上完課后和一個(gè)媽媽聊天，講今天孩子的表現(xiàn)。我的感覺是孩子和以往的不太一樣，他的行為表現(xiàn)出來是比之前更加夸張一些岗喉。雖然看起來比之前更調(diào)皮了，但是孩子卻給我一種情緒很低落的感覺炸庞。于是就把我感受到的東西還有孩子的一些課堂表現(xiàn)和媽媽講钱床。
媽媽說孩子最近兩天犯錯(cuò)誤了。打了隔壁班的孩子埠居，老師讓她去一趟查牌，媽媽覺得老臉丟盡。
于是我便問媽媽詳細(xì)的原因是什么滥壕。媽媽說打別的班的孩子是因?yàn)閹讉€(gè)孩子一起玩纸颜，大家就一起打鬧，不小心就把另一個(gè)孩子鼻子打破了绎橘。然后那個(gè)學(xué)生的老師就氣哄哄的打電話給她胁孙，說她家孩子把別人的孩子打的滿臉是血，讓她去一趟。我的第一反應(yīng)是孩子自己應(yīng)該也嚇得不輕涮较。
“那你去了之后呢稠鼻？孩子是不是自己也嚇著了？”
“嗯狂票。我一去候齿，他就抱著我哭。我也沒有說他闺属，就問他為什么慌盯，他一直不愿意講。好久之后才愿意告訴我情況屋剑。另一個(gè)被打?qū)W生的老師就說我家孩子不聽話什么的润匙，反正都是一些負(fù)面的東西。我就只好賠禮道歉了唉匾≡谢洌”
然后家長(zhǎng)就和我講起來孩子以前的經(jīng)歷。我一直到聽完都覺得很難受巍膘，我從家長(zhǎng)嘴里聽到的消息都是關(guān)于孩子的負(fù)面的東西厂财，幾乎沒有什么正面的。我就忍不住的想替孩子辯駁峡懈，同時(shí)在心里深感憐惜璃饱。
“我覺得你接受到的信息好像都是孩子負(fù)面的》究担”
“是啊荚恶，一直以來都是這樣。我還記得有一次我因?yàn)橐患掳参亢⒆恿字В透嬖V孩子他是有優(yōu)點(diǎn)的谒撼，可是當(dāng)孩子問我是什么的時(shí)候的時(shí)候我竟然一個(gè)都想不起來。所以現(xiàn)在慢慢的我對(duì)孩子的要求就降得很低雾狈，不要求學(xué)習(xí)多好廓潜，只要不給我惹事就好了，結(jié)果最近又給我惹事善榛，真是氣死我了辩蛋。”
聽到這里移盆，我不免覺得這個(gè)家長(zhǎng)嘴里說著孩子很好悼院，可是實(shí)際上早就被她接受到的那些負(fù)面信息同化了。如果你在潛意識(shí)里就已經(jīng)覺得孩子不是一個(gè)好孩子了咒循，那還怎么可能會(huì)從孩子身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)呢据途？你都不夠愛自己的孩子了钮呀，誰還會(huì)比你更愛他嗎？
“你自己都已經(jīng)接收到這么多的負(fù)面信息了昨凡，那孩子呢？”
她沒有多說什么蚁署，就說了一句：“看來我也該反省自己了便脊。”
作為一名教育工作者光戈，我堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是一樣的哪痰，那為什么最后成長(zhǎng)的結(jié)果不一樣呢？排除他們的先天的智力因素久妆，更多的原因是不是來自于我們——家長(zhǎng)和老師晌杰。
在對(duì)待孩子的時(shí)候多問問自己這幾個(gè)問題。
第一筷弦，你有沒有帶著愛去引導(dǎo)孩子肋演？所有的的教育都應(yīng)該是以愛作為基礎(chǔ)的。沒有愛的教育是得不到孩子的接受的烂琴。正面管教中有句話說爹殊，孩子的不良行為都是因?yàn)闆]有獲得歸屬感或和價(jià)值感。問問自己奸绷，這些東西你給到孩子了嗎梗夸？孩子是最善于觀察，并且最敏感的生物号醉。你所有的喜反症、怒、哀畔派、樂孩子都可以察覺的到铅碍。
第二，我是不是客觀地看待孩子的問題了父虑？如果一個(gè)家長(zhǎng)或者老師在心里對(duì)孩子有一些偏見该酗，就會(huì)很難客觀地看待孩子的行為。特別是在對(duì)待孩子的一些“符合年齡的行為”時(shí)士嚎，你問問自己是不是沒有用大人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他呜魄？沒有因?yàn)楹⒆又暗男袨榫驮谛睦锝o孩子貼一些不聽話，多動(dòng)莱衩，能力差等標(biāo)簽爵嗅？更沒有將孩子的一些不合常規(guī)的行為渲染和夸大？
第三笨蚁，你所有的教育是不是基于尊重與理解之上的睹晒，并不是源于自己的控制欲趟庄。我很喜歡很喜歡紀(jì)伯倫的一段話：你們的兒女其實(shí)不是你們的兒女，他們是生命對(duì)自由的渴望而誕生的孩子伪很，他借助你來到這個(gè)世上戚啥，卻并非為你而來，他們?cè)谀闵磉咃笔裕瑓s并不屬于你猫十。你們的孩子也是一個(gè)個(gè)體，不是你們的附屬品呆盖，更不是你們的私有財(cái)產(chǎn)拖云。他們來這個(gè)世上有自己的路要走，而你只是在他不能夠自己明是非之前应又，帶領(lǐng)他走過一段路宙项。
