高考考生們，你們?cè)撝溃罕葥碛兄R(shí)更重要的是擁有學(xué)習(xí)的能力
昨天看新聞：高校在高考期間原則上禁止大學(xué)生這幾天請(qǐng)假庸娱，防止大學(xué)生代考着绊。之后網(wǎng)上的段子手說，你對(duì)大學(xué)生是有什么誤會(huì)嗎熟尉？現(xiàn)在的大學(xué)生哪來的水平給高考生代考畔柔。
無獨(dú)有偶，前幾天無意間在網(wǎng)上看到這樣的調(diào)侃：曾經(jīng)的我們解的開排列組合臣樱，背的了《將進(jìn)酒》靶擦，知道辛亥革命的歷史意義，知道唯物主義和唯心主義的區(qū)別雇毫，但現(xiàn)在的我們只知道刷手機(jī)玄捕。
看完我不禁在想，那么曾經(jīng)的那些奮斗歲月就都真的白過了嗎棚放？直覺告訴我沒有枚粘，但一時(shí)之間我又說不出理由，后來思考了一晚我找到了這樣的答案：經(jīng)過時(shí)間的推移飘蚯，雖然我們忘記了曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)馍迄，但是我們記住了學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程，掌握了學(xué)習(xí)的能力局骤，這是比知識(shí)更有價(jià)值的東西攀圈。
學(xué)習(xí)能力是指人們?cè)谡綄W(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)的環(huán)境下，自我求知峦甩、做事赘来、發(fā)展的能力。從老師那兒學(xué)到的更重要的是學(xué)習(xí)知識(shí)的能力凯傲。這種能力不僅在上大學(xué)乃至我們以后工作都是非常受用的一種能力犬辰。這里有一些關(guān)于學(xué)習(xí)能力的總結(jié)，與大家分享：
首先需要引入一個(gè)學(xué)習(xí)策略的概念冰单。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和效果幌缝，有目的、有意識(shí)的制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案诫欠。它包含三個(gè)部分：認(rèn)知策略涵卵、元認(rèn)知策略和資源管理策略腿宰。
認(rèn)知策略
認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)過程中我們加工信息的方法和技巧，通過這些技巧能有效的記住這些知識(shí)缘厢，并形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)知策略需要通過附屬策略甩挫、精細(xì)加工策略和組織策略來實(shí)現(xiàn)贴硫。
復(fù)述策略是指為了將學(xué)習(xí)信息保持在記憶中而運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法伊者。我們可以通過以下幾種方法來實(shí)現(xiàn)記住信息這個(gè)目的：
有意識(shí)記和無意識(shí)記
無意識(shí)記是不需要經(jīng)過努力就能記住英遭。通常與我們密切相關(guān)的、我們需要的或者我們感興趣亦渗，我們總能第一時(shí)間記住挖诸。遵循這樣的規(guī)律，我們可以將我們需要記住的信息與我們需要的或感興趣的信息相聯(lián)系法精。有意識(shí)記是有目的的識(shí)記多律。用自己的話復(fù)述一遍所學(xué)的知識(shí)，是有意識(shí)記一個(gè)不錯(cuò)的選擇搂蜓。
多種感官參與
人的學(xué)習(xí)83%通過視覺狼荞，11%通過聽覺，3.5%通過嗅覺帮碰，1.5%通過觸覺相味，1%通過味覺。而且殉挽，人一般可記住自己閱讀的10%丰涉，自己聽到的20%，自己看到的30%斯碌，自己看到和聽到的50%一死，交談時(shí)自己所說的70%。交談時(shí)能記住最多傻唾，這點(diǎn)我深有體會(huì)摘符。我們常常會(huì)出現(xiàn)，有些問題你說我能明白策吠，但你要問我為什么逛裤，我卻沒辦法說出來。這就是信息仍然停留在模糊狀態(tài)猴抹，沒有有邏輯的組織起來带族，就是我們通常說的沒能理解，沒能理解的信息很難保留在長時(shí)記憶里蟀给。但這時(shí)如果你就你的學(xué)到的信息與人交談蝙砌，就會(huì)迫使你組織信息阳堕，理解信息，記住的自然就更多择克。
復(fù)習(xí)形式多樣化
這里要求兩點(diǎn)：及時(shí)復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)恬总。及時(shí)復(fù)習(xí)很好理解，這里說說分散復(fù)習(xí)肚邢。在學(xué)習(xí)程度相等的情況下壹堰，一次學(xué)習(xí)的材料越多，遺忘越快骡湖，反之越慢贱纠。所以復(fù)習(xí)要做到分散復(fù)習(xí)。
精細(xì)加工策略
精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深加工策略响蕴。
這里重點(diǎn)介紹記憶術(shù)
位置記憶術(shù)
學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一副熟悉的場景谆焊，在這個(gè)場景中確定一條明確的路線，在這條路線上確定一些特殊的點(diǎn)浦夷。然后將所要記得項(xiàng)目全部視覺化辖试，并按順序和這條路上的各個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起來∨回憶時(shí)映琳，按這條路上的各個(gè)點(diǎn)提取記憶碱妆。
縮簡和編歌決
縮簡就是將識(shí)記得材料內(nèi)容簡化成一個(gè)關(guān)鍵字笙蒙，然后變成自己熟悉的事物咨跌，從而將事物與過去經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。例如《二十四節(jié)氣歌》辫继。
諧音聯(lián)想法
學(xué)習(xí)一種新材料怒见，假借意義。
關(guān)鍵詞法
就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞姑宽，通過想象聯(lián)系起來遣耍。如英語單詞tiger，可以理解為“泰山上一只虎”炮车。
視覺聯(lián)想
人為聯(lián)想舵变，使無意義的難記的材料與頭腦中的奇特形象相結(jié)合來提高記憶。
組織策略
是整合新知識(shí)之間瘦穆，新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系纪隙，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。列提綱扛或、利用圖形绵咱、利用表格是一些常用的組織策略。其中利用的圖形包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖熙兔、流程圖悲伶、模式或模型圖艾恼、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。這些圖形的繪制都有很多的專業(yè)工具麸锉，推薦幾款比較好用的：
SmartDraw
xmind
plantuml
StarUML 2
利用的表格包括：一覽表和雙向表钠绍。
元認(rèn)知策略
元認(rèn)知策略是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力花沉。簡單點(diǎn)說就是對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的把控和調(diào)節(jié)能力柳爽。元認(rèn)知策略包括三個(gè)部分：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略主穗。
計(jì)劃策略是指一項(xiàng)活動(dòng)開始之前對(duì)活動(dòng)具體執(zhí)行的具體規(guī)劃，并預(yù)估計(jì)劃的有效性毙芜。監(jiān)控策略是指對(duì)具體實(shí)施過程的及時(shí)評(píng)價(jià)忽媒、反饋結(jié)果。調(diào)節(jié)策略對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行的補(bǔ)救措施腋粥。
資源管理策略
是指幫助學(xué)生有效地管理和利用資源晦雨。
包括時(shí)間管理、環(huán)境管理隘冲、努力管理和資源利用闹瞧。
重點(diǎn)是時(shí)間管理，在開始一項(xiàng)活動(dòng)之前指定一張時(shí)間表展辞，標(biāo)記每件事的deadline奥邮，避免拖延癥的發(fā)作。另外高效利用最佳時(shí)間罗珍，利用自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)時(shí)間洽腺。靈活利用零碎時(shí)間，比如我會(huì)利用零碎的時(shí)間來查看新聞或者看我比較喜歡的作者文章覆旱。
學(xué)習(xí)本身是一個(gè)自覺的蘸朋、有意識(shí)的行為，面臨現(xiàn)代社會(huì)的巨大壓力和急速變化的社會(huì)扣唱，建立終生學(xué)習(xí)的觀念成為必然藕坯，掌握學(xué)習(xí)的能力自然必不可少。最后高考不是人生奮斗的終點(diǎn)噪沙，生命的大幕才剛剛拉開炼彪，祝高考生們一切順利！
