金秋十月扳埂，本是丹桂飄香的時(shí)節(jié)业簿，可蕭瑟秋風(fēng)陣陣，連綿秋雨點(diǎn)點(diǎn)阳懂，給大地增添了許多涼意梅尤，但聽(tīng)付華老師的講座，品味付華老師的“金句”岩调，卻讓人如沐春風(fēng)巷燥，心生暖意。
語(yǔ)文老師号枕，應(yīng)該是一個(gè)有心人缰揪。首先，心中有課標(biāo)葱淳，知道學(xué)習(xí)的方向钝腺；心中有學(xué)生，明白學(xué)習(xí)的主體赞厕；心中有方法艳狐，確定學(xué)習(xí)的步驟。其次皿桑，關(guān)注身邊的一切毫目，知道草木的榮枯，日月的更替诲侮，月亮的圓缺镀虐，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己熟悉的生活，做生活的有心人沟绪。第三刮便，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的得失，并做好教學(xué)反思和教學(xué)敘事绽慈。
語(yǔ)文老師恨旱，應(yīng)該是一個(gè)有情人抄肖。因?yàn)橛辛藷崆椋詴?huì)喜歡語(yǔ)文窖杀，會(huì)為了語(yǔ)文的發(fā)展殫精竭慮漓摩。因?yàn)橛辛苏媲椋瑫?huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)入客，會(huì)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)管毙。語(yǔ)文老師應(yīng)該有悲天憫人的情懷，這樣才能和作者談心桌硫，和文本對(duì)話夭咬，而生性淡漠的人是教不好語(yǔ)文的。
語(yǔ)文老師铆隘，應(yīng)該是一個(gè)善于閱讀的人卓舵。可回頭想想膀钠，生活中自己讀過(guò)幾本書(shū)掏湾，平時(shí)要求學(xué)生閱讀的書(shū)，自己可曾仔細(xì)讀過(guò)呢肿嘲？
語(yǔ)文老師融击，應(yīng)該是一個(gè)善于表達(dá)的人■撸可當(dāng)付華老師提問(wèn)時(shí)尊浪，我們又有幾人主動(dòng)回答問(wèn)題呢？
語(yǔ)文老師封救，應(yīng)該是一個(gè)善于質(zhì)疑的人拇涤。面對(duì)文本，我們做得最多的是查看參考書(shū)誉结，沒(méi)有自己獨(dú)立的思考鹅士，沒(méi)有深入的探究其原因，有時(shí)只是泛泛而談罷了搓彻。
有人調(diào)侃語(yǔ)文老師說(shuō)如绸，“上輩子殺了人嘱朽，這輩子教語(yǔ)文”旭贬，可見(jiàn)做語(yǔ)文老師不容易，可不論有多難搪泳，只要有付華老師的真誠(chéng)與熱情稀轨，學(xué)習(xí)運(yùn)用付華老師的教學(xué)方法，我們就一定會(huì)有收獲的岸军。
