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? ? ? ? 周三的早晨爪飘，我和孩子們?nèi)缙谧哌M(jìn)了彩虹花的高段晨讀里未辆，孩子們漸漸的喜歡上了睛琳，也愛(ài)上了“彩虹花之聲”——屏幕那端授課老師溫柔美妙的講解和范讀燃辖，這邊我和孩子們朗朗的讀詩(shī)聲鬼店！這種別樣的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)周三的早晨才會(huì)有的，孩子們期盼著黔龟，向往著……因?yàn)槲沂呛⒆觽兊挠⒄Z(yǔ)老師妇智，也是我班的班主任，我一直酷愛(ài)閱讀詩(shī)集氏身，熱愛(ài)誦讀巍棱，又對(duì)互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程情有獨(dú)鐘。所以蛋欣，寧愿犧牲一周僅僅一次的英語(yǔ)早讀拉盾，也要帶孩子們來(lái)到CCtalk感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)唐詩(shī)的美好意境豁状！
今天我們學(xué)習(xí)的是一首中秋之夜望月思遠(yuǎn)的七言絕句。在民俗中倒得，中秋節(jié)的形成歷史悠久泻红。詩(shī)人望月興嘆，但寫(xiě)法與其他中秋詠月詩(shī)完全不同霞掺，很有創(chuàng)造性谊路，甚至更耐人回味。語(yǔ)言精煉而含蓄菩彬，予人以難忘的印象缠劝。詩(shī)人寫(xiě)中庭月色，只用“地白”二字骗灶，卻給人以積水空明惨恭、澄靜素潔、清冷之感耙旦，聯(lián)想到李白的名句“床前明月光脱羡，疑是地上霜”！“樹(shù)棲鴉”這三個(gè)字，樸實(shí)锉罐、簡(jiǎn)潔帆竹、凝煉，既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀脓规，又烘托了月夜的寂靜栽连。全句無(wú)一字提到人，而又使人處處想到清宵的望月者侨舆。
“冷露無(wú)聲濕桂花”秒紧，緊承上句，借助感受進(jìn)一步渲染中秋之夜态罪。這句詩(shī)因桂香襲人而發(fā)噩茄。孩子們跟隨著張冬艷老師的誦讀，想象著詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜复颈，仰望明月绩聘，凝想入神，絲絲寒意耗啦，輕輕襲來(lái)凿菩，不覺(jué)浮想聯(lián)翩：那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)帜讲。這樣衅谷，“冷露無(wú)聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)似将，更耐人尋思获黔。如此美妙的落筆，既寫(xiě)出了一個(gè)具體可感的中秋之夕在验，又表現(xiàn)了夜之深和靜玷氏，似乎桂香與寒氣襲人而來(lái)了，帶給人以美的聯(lián)想腋舌。孩子們置身于這樣的情境中盏触，邊讀邊悟！我問(wèn)他們块饺，倘若你在這樣的秋夜會(huì)思念誰(shuí)赞辩，有部分孩子眼含淚光……我知道他們想爸爸媽媽了！因?yàn)槲野嘤?5人授艰，寄宿生30人辨嗽，走讀生的25人，他們中淮腾，父母大多數(shù)在蘭州召庞，新疆打工岛心，孩子們每年春節(jié)才能和爸爸媽媽團(tuán)聚，平日留守在爺爺奶奶身邊篮灼，我特別能理解此刻他們的心情忘古！當(dāng)我們男女生對(duì)讀完，分角色朗讀時(shí)诅诱，我班朗讀最好的馬小紅同學(xué)是帶著哽咽的語(yǔ)調(diào)完成的朗讀髓堪，聽(tīng)著我心里很不是滋味！“今夜月明人盡望娘荡，不知秋思落誰(shuí)家干旁。”我想孩子們對(duì)這句詩(shī)一定有著難忘而別樣的印象………
當(dāng)下午上交詩(shī)配畫(huà)時(shí)炮沐，我震驚了争群，孩子們?cè)O(shè)計(jì)的很有意境，詩(shī)中有畫(huà)大年，畫(huà)中有詩(shī)明换薄，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得委婉動(dòng)人翔试。
