如何教養(yǎng)孩子虚汛，是每個(gè)做父母的應(yīng)該面臨的問(wèn)題匾浪。“棍棒底下出孝子”的觀念卷哩，一直是許多家庭世代相傳的“教子經(jīng)驗(yàn)”蛋辈。
現(xiàn)在的父母一家只是那么一兩個(gè)孩子，拿著當(dāng)珍寶是很少用來(lái)打罵的殉疼。這就出現(xiàn)了現(xiàn)在父母教養(yǎng)孩子的一個(gè)通病梯浪，“溺愛(ài)”捌年。
那孩子既不能“打罵”又不能“溺愛(ài)”，那怎樣才能把孩子教育好呢挂洛？不能打礼预，但孩子犯了錯(cuò)還是要批評(píng)的；不能“溺愛(ài)”虏劲，但我們還要給孩子足夠父愛(ài)和母愛(ài)托酸，因孩子是我們的珍寶——“無(wú)價(jià)之寶”。
怎樣對(duì)待我們的“無(wú)價(jià)之寶”的錯(cuò)誤行為呢柒巫？
我講個(gè)故事励堡，看看大家是不是有啟發(fā)：
我有一個(gè)朋友王享，他兒子三歲堡掏，每次去商場(chǎng)，都要買(mǎi)玩具泉唁，家里的各式各樣玩具鹅龄，堆積的無(wú)處安放。去商場(chǎng)時(shí)亭畜，孩子跑到賣(mài)了玩具的區(qū)域扮休，又要買(mǎi)家里面已有的玩具，這時(shí)王享堅(jiān)定說(shuō)：“不行拴鸵！”孩子聽(tīng)后立馬倒在地上打滾哭鬧起來(lái)玷坠。（你要是遇到這種事情會(huì)怎么辦？買(mǎi)劲藐，還是不買(mǎi)八堡。）王享還真是很生氣想一走了之，把這孩子扔在這里瘩燥，或是打他一頓拽著就走秕重。但他還是冷靜了下來(lái)，仔細(xì)的分析了兒子的這種狀況厉膀，最后跟兒子說(shuō)：“你是不是就想要買(mǎi)這個(gè)玩具呀溶耘？”兒子一聽(tīng)王享這話，馬上止住了哭鬧說(shuō)：“是就想買(mǎi)這玩具服鹅〉时”王享又說(shuō)：“家里不是有嗎？”兒子說(shuō)：“家里的沒(méi)有這個(gè)好企软÷ǎ”王享說(shuō)：“如果買(mǎi)了這個(gè)玩具，你到哪里玩呢？”孩子想了一會(huì)兒說(shuō)：“我到廣場(chǎng)上去玩形庭∏Υ牵”王享說(shuō)：“到廣場(chǎng)和誰(shuí)玩兒呢？”孩子說(shuō)：“和我的小伙伴去玩萨醒≌迳海”王享又問(wèn)：“你的那些小伙伴，他的父母會(huì)給他買(mǎi)這個(gè)玩具嗎富纸？”孩子想了一會(huì)說(shuō)：“不會(huì)的囤踩。”王享繼續(xù)問(wèn)：“為什不會(huì)晓褪？”孩子想了一會(huì)堵漱，然后站起來(lái)，拉著王享說(shuō)：“爸爸這玩具咱不買(mǎi)了涣仿∏诼”
孩子這時(shí)認(rèn)識(shí)到了這個(gè)玩具是不該買(mǎi)的，王享這種培養(yǎng)孩子自己通過(guò)思考認(rèn)識(shí)到的錯(cuò)誤好港，比起粗暴制止是不是要好的多了埃元，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子的思維想象能力。
沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子媚狰，當(dāng)孩子不理取鬧時(shí)，不要急做“當(dāng)下”的指責(zé)或懲罰教育阔拳，而應(yīng)做“滯后”的啟發(fā)引導(dǎo)崭孤，父母要學(xué)會(huì)情緒管理，引導(dǎo)孩子去思考為什么不應(yīng)該這樣做糊肠，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤比任何懲罰更有效辨宠。
真正的教育是讓孩子感動(dòng)，孩子不需要太多的指責(zé)货裹，而需要實(shí)際幫助嗤形。父母要學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，教養(yǎng)孩子弧圆，與孩子一起討論問(wèn)題赋兵，解決問(wèn)題，不打不罵培養(yǎng)孩子共同成長(zhǎng)搔预。
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