春光明媚的三月加矛，我踏上了寧波的培訓(xùn)之旅履婉，歸來思緒涌動，輸注筆端斟览，寫下一行字：教育需要情懷毁腿。
進入春曉中學(xué)，我被操場周圍的大大的圓圓的足球石雕深深吸引苛茂。從來沒有看到過這樣的裝飾已烤，一所學(xué)校把“體育運動”展示在如此醒目的地方，布置得如此精心妓羊。
我們欣賞了學(xué)生的大課間活動胯究，出操的路上同學(xué)們是放松的走出教室。運動時躁绸，卻秩序井然：跑步裕循，按班級順序進行臣嚣；身體特殊的學(xué)生在跑道內(nèi)的操場上繞圈走路。大課間活動時間結(jié)束费韭，同學(xué)們又自由的三三兩兩地走回教室茧球。看似松散卻又緊致星持，這一對矛盾是如何調(diào)節(jié)的呢?這種管理的難度可想而知抢埋，但是這種管理確是循著人性的節(jié)奏。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者一定是費盡心思地督暂，而學(xué)生也是自律的揪垄。這肯定是合理的制度規(guī)定加長期的精神熏陶的結(jié)果。這種管理其實是需要一種情懷的逻翁，心里裝著學(xué)生饥努，心里裝著想讓教育變得人性的夢想。否則我們會害怕學(xué)生萬一出了安全事故呢?我們會更多地?fù)?dān)憂自己的處境八回。面對浮著功利和急躁的現(xiàn)實之河酷愧，我們是否能等待學(xué)生成長，給春天一點時間溶浴。這恰恰是需要有情懷的人才能做到的事。
參觀學(xué)校的時候管引，我的視線聚焦在一扇墻上士败，墻上展示著這所學(xué)校的榮譽，全是關(guān)于足球的褥伴。據(jù)該校體育老師介紹饥臂，春曉中學(xué)擅笔，充滿朝氣和活力。以足球的拼搏精神帶動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的奮斗精神。以足球的情懷來促動學(xué)生，在規(guī)則上自律庐橙，在行動上追逐转培。精神積極拼搏浆竭，向著目標(biāo)投射顺囊。可我有時卻時時擔(dān)心學(xué)生因為運動而影響成績午乓，從來沒有那么大膽地鼓勵學(xué)生去運動恕汇。這是否是狹隘的思想作怪呢枣接？
? 我們陸續(xù)參觀了網(wǎng)球場膀曾，籃球場添谊，場地很大，可以看出學(xué)生訓(xùn)練的痕跡秕岛。也欣賞了拓展課活動室叠殷，那里簡直就像一個藝術(shù)家的工作間截歉，各種材料瘪松，洗手盆宵睦，以及一幅幅已經(jīng)成形的和未成形的作品布滿了整個畫室记罚。這里絕不是擺設(shè)，我不由地想到了我們學(xué)校的圖書館壳嚎。我是否有帶著學(xué)生去上過閱讀課桐智，是不是因為我怕管理，怕麻煩烟馅，不能讓它物盡其用说庭？讓它閑置在那里睡覺。
參觀完畢郑趁，校領(lǐng)導(dǎo)帶著我們走近了會議室口渔，我們聆聽了報告，領(lǐng)導(dǎo)比較平易近人穿撮，墻上寫著“正德厚生缺脉，至善至美”痪欲，八個大字印入我的心里。
我想到了肖培東老師的話語：“內(nèi)心豐富攻礼，有一種別樣的情懷业踢，擁有教育的美好姿態(tài)，淺淺地教語文礁扮≈伲”“心里裝有一個春天，去愛太伊，去珍惜雇锡，去理解，去思考僚焦∶烫幔”
少一分對成績落后的學(xué)生的抱怨，少一分對問題學(xué)生的冷漠芳悲，少一分對搗蛋學(xué)生的厭惡立肘；多一分理解，多一分關(guān)心名扛，多一份智慧谅年，帶著一種別樣的情懷教書，相信自己的語文教學(xué)會變得更美肮韧。而這一切需要我不停地閱讀融蹂，豐富自己。改變從閱讀開始弄企，我將帶著學(xué)生一起閱讀超燃，不為分?jǐn)?shù)所縛。
