5月25日形病，在線少兒編程平臺(tái)編程貓宣布獲得3億元新融資客年，本輪融資由招銀國(guó)際領(lǐng)投、新京報(bào)與北京文投集團(tuán)旗下的山水創(chuàng)投漠吻，以及尋找中國(guó)創(chuàng)客導(dǎo)師基金搀罢、松禾資本跟投。
而此前侥猩，編程貓已獲得6輪融資榔至，和少兒編程賽道的其他玩家相比，編程貓絕對(duì)是資本的寵兒欺劳。
那么它憑什么這么受資本青睞唧取？接下來(lái)讓我們一探究竟。
一划提、體驗(yàn)環(huán)境
此次產(chǎn)品體驗(yàn)分析主要針對(duì)編程貓網(wǎng)頁(yè)端枫弟，體驗(yàn)時(shí)間：2018.05。
二鹏往、產(chǎn)品分析
2.1 產(chǎn)品簡(jiǎn)介
編程貓作為一款圖形化編程工具平臺(tái)淡诗，它依據(jù)少兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與中國(guó)現(xiàn)代教育理念來(lái)設(shè)計(jì)，采用“圖形化編程模塊”的創(chuàng)作方式及“寓教于樂(lè)”的教育理念伊履，通過(guò)有趣的游戲化課程與語(yǔ)數(shù)英等各學(xué)科相結(jié)合韩容，讓孩子在游戲中掌握知識(shí)點(diǎn)，快速了解編程概念唐瀑，鍛煉孩子的邏輯思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力群凶。
平臺(tái)目前主要由自主研發(fā)的可視化編程工具、基于游戲的編程課程哄辣、動(dòng)態(tài)的在線社區(qū)三部分生態(tài)系統(tǒng)組成请梢。學(xué)員可在編程貓平臺(tái)上使用圖形化編程語(yǔ)言創(chuàng)作游戲、軟件力穗、動(dòng)畫(huà)毅弧、小說(shuō)等作品。
2.2 產(chǎn)品定位
以工具和內(nèi)容為主的在線編程教育平臺(tái)当窗。
2.3 市場(chǎng)分析
STEAM領(lǐng)域的“少兒編程”屬于素質(zhì)教育够坐，課程目標(biāo)是提升孩子的邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的素質(zhì)教育缺乏“出口”咆霜，不如語(yǔ)數(shù)外這些剛需補(bǔ)習(xí)班課程邓馒。因?yàn)閲?guó)內(nèi)得教育培訓(xùn)講究“出口“，意即學(xué)習(xí)某學(xué)科是否能為孩子帶來(lái)升學(xué)蛾坯，職業(yè)等方面的幫助光酣。
但隨著人工智能的發(fā)展，政策利好以及資本的持續(xù)注入脉课，少兒編程的供給端和需求端開(kāi)始發(fā)生明顯的改變救军。
① 人工智能促進(jìn)少兒編程的爆發(fā)
阿爾法狗擊敗李世石，人臉識(shí)別解鎖倘零，無(wú)人駕駛汽車(chē)唱遭，線下無(wú)人零售超市，智能語(yǔ)音外呼等呈驶，這是近幾年和人工智能相關(guān)的大熱話題拷泽，充分展示了人工智能在機(jī)器人、安防袖瞻、汽車(chē)司致、零售等行業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。
可以預(yù)見(jiàn)聋迎，我們即將踏入一個(gè)由計(jì)算機(jī)與機(jī)器人主導(dǎo)的未來(lái)世界脂矫，而代碼是這個(gè)世界運(yùn)行的基本單元，編程或?qū)⒊蔀槲磥?lái)世界的一門(mén)通用語(yǔ)言霉晕。
② 政策利好
2015 年 9 月庭再，教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》中提出了“探索 STEAM 教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”牺堰；
2016年6月拄轻，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知，把信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系萌焰，將STEAM教育納入基礎(chǔ)學(xué)科哺眯；
2017 年 1 月，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出將對(duì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂完善扒俯；浙江新高考改革將信息技術(shù)加入高考選考科目等，信息技術(shù)的考試范圍包括編程一疯、數(shù)據(jù)庫(kù)處理等撼玄；
2017年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》墩邀，明確指出應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目掌猛，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育；
2018年3月荔茬，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》废膘，其中將高考的加分項(xiàng)進(jìn)行了調(diào)整，取消奧林匹克競(jìng)賽（簡(jiǎn)稱“奧賽”）慕蔚、科技類競(jìng)賽等所有的升學(xué)加分丐黄。
這一系列政策為一直停留在素質(zhì)教育的少兒編程，找到了對(duì)接應(yīng)試教育的出口孔飒。而為了接入應(yīng)試教育灌闺，家長(zhǎng)較之前會(huì)更愿意為孩子在編程教育上花費(fèi)金錢(qián)和時(shí)間。
同時(shí)坏瞄，由于少兒編程在國(guó)內(nèi)起步較晚桂对，目前國(guó)內(nèi)大部分中小學(xué)缺乏開(kāi)發(fā)編程課程的能力和師資，需要外部服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)助鸠匀。
因此蕉斜，對(duì)于“少兒編程”賽道上的玩家來(lái)說(shuō)，2B或2C都存在需求缀棍。
③ 資本的持續(xù)注入
人工智能以及政策利好這些信息不斷地刺激著投資者的神經(jīng)宅此，他們將少兒編程看成是 K12 領(lǐng)域的另一片藍(lán)海，這也直接反映在資本市場(chǎng)上的一筆筆投融資行為睦柴，例如：
2017年3月诽凌，Makeblock 獲得 EMC 媒體基金和深創(chuàng)投2億人民幣B輪融資；
2018年5月坦敌，小碼王宣布完成B輪融資侣诵，金額為1.3億元人民幣，由微光創(chuàng)投和鐘鼎創(chuàng)投合投狱窘，涌鏵投資跟投杜顺；
2018年5月，編程貓獲得新一輪3億元人民幣融資蘸炸，由招銀國(guó)際領(lǐng)投躬络，山水創(chuàng)投及尋找中國(guó)創(chuàng)客導(dǎo)師基金，松禾資本跟投搭儒，這也是少兒編程領(lǐng)域目前最大單筆融資穷当。
2017年少兒編程教育領(lǐng)域共發(fā)生融資事件14起，平均每月有一個(gè)少兒編程教育項(xiàng)目獲得融資淹禾，融資總額呈直線上升馁菜。
2.4 用戶需求分析
① 用戶畫(huà)像
根據(jù)睿藝聯(lián)合家長(zhǎng)幫發(fā)布的《2017年中國(guó)家庭素質(zhì)教育消費(fèi)報(bào)告》可以得知：素質(zhì)教育的主力消費(fèi)群體，是一二線城市年平均收入在20-30萬(wàn)元的70-80后高學(xué)歷家長(zhǎng)铃岔；
② 用戶付費(fèi)意愿
報(bào)告顯示汪疮，家庭素質(zhì)教育年消費(fèi)5000-30000元的家庭合計(jì)占比63%，10000元以上的家庭合計(jì)占比更是超過(guò)85% 。
另外智嚷，家長(zhǎng)目前已為孩子選報(bào)的課程中卖丸，藝術(shù)類占比最大，達(dá)到71.78%盏道，其次是體育類稍浆，達(dá)到50.99%，但科創(chuàng)類較低摇天，僅33.55%粹湃；而且從數(shù)據(jù)也可以看出为鳄，家長(zhǎng)們不止為孩子報(bào)一種課程孤钦。
另外，通過(guò)意向報(bào)名課程可以發(fā)現(xiàn)纯丸，研學(xué)與科創(chuàng)類課程愈加受到家長(zhǎng)們的重視偏形，占比分別達(dá)到77.48%與61.63%，存在很大的需求空間觉鼻。
2.5 功能結(jié)構(gòu)圖
編程貓網(wǎng)頁(yè)端的功能結(jié)構(gòu)圖具體如下（部分功能結(jié)構(gòu)只列到第二級(jí)和第三級(jí)）：
從整體結(jié)構(gòu)圖上可以看出編程貓把分類做得比較精細(xì)坠陈，這有利于用戶精準(zhǔn)的選擇自己所需要的內(nèi)容萨惑；
但一些分類給用戶感覺(jué)略顯雜亂，比如網(wǎng)站之間相互跳轉(zhuǎn)仇矾，部分Tab欄的命名比較模糊或者相互包含姐仅，需要用戶點(diǎn)擊后才知道該欄目下的具體內(nèi)容。
三刻盐、競(jìng)品分析
3.1 競(jìng)品選擇
從模式與服務(wù)對(duì)象上掏膏，少兒編程可以區(qū)別為2B和2C兩種模式，2C模式又可分為在線教育敦锌、線下培訓(xùn)以及線上+線下結(jié)合三種形式壤追。單從2C的線上教育模式來(lái)說(shuō)，競(jìng)品有編玩邊學(xué)和西瓜創(chuàng)客供屉。
3.2 運(yùn)營(yíng)情況對(duì)比
從目前了解到的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)來(lái)看，編程貓占據(jù)的用戶市場(chǎng)份額最大，用戶對(duì)編程貓的認(rèn)知程度最高伶丐；截至2018年5月悼做，編程貓累計(jì)獲得的融資最多，在少兒編程賽道上處于領(lǐng)跑地位哗魂，更多資金的注入意味著能更專注于自身工具和內(nèi)容的創(chuàng)新和迭代上肛走；
同時(shí)，編程貓積極面向產(chǎn)業(yè)鏈下游線下機(jī)構(gòu)录别、硬件設(shè)備廠商等產(chǎn)業(yè)同盟開(kāi)放合作朽色，為公私立學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)提供師資培訓(xùn)组题、免費(fèi)課程植入葫男、教材研發(fā)等服務(wù)，這是用戶建立對(duì)編程貓品牌認(rèn)知的另一主要渠道崔列，對(duì)編程貓來(lái)說(shuō)是一個(gè)龐大的潛在用戶群體梢褐。
3.3 課程對(duì)比
從課程體系看，由于目前國(guó)內(nèi)少兒編程熱度持續(xù)上升赵讯，不乏涌入一些蹭熱度的玩家盈咳，造成行業(yè)混亂，所以在國(guó)內(nèi)缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的情況下边翼，參考美國(guó)較為成熟的少兒編程教育體系的“編程貓”和“編玩邊學(xué)”更容易獲得用戶的信賴鱼响；而西瓜創(chuàng)客在這方面就缺乏足夠的信任背書(shū)，主要表現(xiàn)在品牌初期獲取用戶較為困難组底。
從授課方式看丈积，三者各有異同，共同點(diǎn)在于三者均采用了線上教學(xué)以及PBL的教學(xué)方式斤寇。
所謂PBL桶癣，即Problem-Based Learning，也稱作問(wèn)題式學(xué)習(xí)娘锁，它是以問(wèn)題為基礎(chǔ)牙寞，以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向的啟發(fā)式教育莫秆，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為教學(xué)目標(biāo)间雀。
同時(shí)，線上教學(xué)相比線下教學(xué)存在以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
第一镊屎，線下教育傳統(tǒng)的模式“授課——回家作業(yè)——考試”惹挟，存在學(xué)習(xí)反饋鏈條太長(zhǎng)的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果缝驳，而在線學(xué)習(xí)是“在做中學(xué)”连锯，輔導(dǎo)老師能夠給學(xué)員提供即時(shí)反饋鞏固學(xué)員所學(xué)归苍；
第二，在線學(xué)習(xí)有海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)运怖，而且能及時(shí)根據(jù)大數(shù)據(jù)分析對(duì)課程進(jìn)行迭代更新拼弃；
第三，孩子在家上網(wǎng)就能學(xué)摇展，而且上課時(shí)間靈活自由吻氧，家長(zhǎng)和孩子都不用為趕培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而奔波，適合現(xiàn)代人的繁忙生活節(jié)奏咏连；
第四盯孙，線下教育的模式一般是老師安排教學(xué)計(jì)劃和考核目標(biāo)，課程的主體是“老師”祟滴，但線上教學(xué)的模式是學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃振惰，學(xué)習(xí)目標(biāo)，課程的主體是“學(xué)生”踱启，這種教學(xué)模式更適合信息化時(shí)代报账。
不同點(diǎn)則在于每節(jié)課上教師和學(xué)生的配比。
“編程貓”采用人工智能助教系統(tǒng)與真人助教相結(jié)合的 " 貓老祖 " 助教服務(wù)系統(tǒng)（老師端是1：10埠偿，即一個(gè)教師對(duì)應(yīng)10個(gè)AI老師透罢，學(xué)生端則是1：1，有些問(wèn)題可以直接由AI老師幫助解決）冠蒋；
“編玩邊學(xué)”采用哈克尼斯圓桌小班教學(xué)（在線直播1:6）羽圃，即一個(gè)教師對(duì)應(yīng)6個(gè)學(xué)生，這種模式更強(qiáng)調(diào)分享抖剿，交流和互相學(xué)習(xí)朽寞，進(jìn)而優(yōu)化作品，提升孩子編程學(xué)習(xí)的興趣斩郎，形成“學(xué)習(xí)-創(chuàng)作-分享-思考-優(yōu)化-提升”的良性學(xué)習(xí)循環(huán)脑融。；
“西瓜創(chuàng)客”則采用錄播+在線輔導(dǎo)的教學(xué)方式缩宜，一個(gè)教師可以對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)生肘迎，目的是降低教學(xué)的邊際成本，解決了少兒編程老師資源不足的問(wèn)題锻煌。
當(dāng)然妓布，編程學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于練習(xí)，錄播效果不一定比面授或直播差宋梧，所以采用錄播模式需要更多去調(diào)動(dòng)孩子練習(xí)的積極性并及時(shí)給予反饋匣沼。
3.4 源碼編輯器對(duì)比（主要針對(duì)2D源碼編輯器）
編程貓采用自己研發(fā)的圖形化編程創(chuàng)作平臺(tái)Kitten，界面比較新穎捂龄，濃濃的卡通風(fēng)释涛，更容易吸引小孩子加叁；
而編玩邊學(xué)和西瓜創(chuàng)客的Scratch界面和國(guó)外初始版本基本相同，只是在原來(lái)的版本上進(jìn)行了漢化和其他一些改動(dòng)枢贿，整個(gè)UI界面以灰冷為主殉农，看起來(lái)十分呆板。
另外局荚，編程貓的素材都是自己設(shè)計(jì)，風(fēng)格“萌化”愈污，更容易獲得小孩子的喜愛(ài)耀态；反觀編玩邊學(xué)和西瓜創(chuàng)客，素材與Scratch相似暂雹，雖然素材多且全免費(fèi)首装，但風(fēng)格較簡(jiǎn)陋。
3.5 網(wǎng)站訪問(wèn)數(shù)據(jù)對(duì)比
2018年5月27日截取杭跪，來(lái)源Alexa.cn
對(duì)比可以看到：無(wú)論網(wǎng)站排名還是日均UV仙逻，PV（獨(dú)立訪客數(shù)，頁(yè)面點(diǎn)擊量）都是：編程貓 > 編玩邊學(xué) > 西瓜創(chuàng)客涧尿；
這與它們的平臺(tái)性質(zhì)有關(guān)系奉，編程貓偏向于社區(qū)性平臺(tái)，用戶之間的交流多姑廉，活躍性很高缺亮；
而編玩邊學(xué)和西瓜創(chuàng)客更偏向于線上課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，更多的是平臺(tái)與用戶之間的交流桥言，上完課即走萌踱；另外，西瓜創(chuàng)客的網(wǎng)站只能付費(fèi)登陸号阿，訪問(wèn)量就更低了并鸵。
四、總結(jié)
4.1 優(yōu)勢(shì)
① 市場(chǎng)份額大
截止17年11月扔涧，編程貓平臺(tái)用戶數(shù)達(dá)170萬(wàn)园担，平臺(tái)注冊(cè)用戶數(shù)大40萬(wàn)，學(xué)員作品達(dá)200萬(wàn)扰柠，入駐學(xué)校達(dá)1000多所粉铐，從用戶體量上看，編程貓領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卤档。
體量上的優(yōu)勢(shì)使得編程貓搶占了用戶心智蝙泼，當(dāng)用戶（家長(zhǎng)）想到要為孩子報(bào)名少兒編程課程時(shí)，就會(huì)立即想到編程貓這個(gè)品牌劝枣，并且制約著用戶對(duì)其他少兒編程玩家的選擇汤踏。
② 自主研發(fā)編程工具矩陣
編程貓從底層架構(gòu)出發(fā)织鲸，自主研發(fā)編程工具矩陣，其中包括2D圖形化編程創(chuàng)作平臺(tái)Kitten溪胶、3D圖形化編程創(chuàng)作平臺(tái)"代碼島"搂擦、Python代碼編程工具Wood編輯器，"貓老祖"助教服務(wù)系統(tǒng)等哗脖。
自主研發(fā)的優(yōu)勢(shì)主要有兩點(diǎn)：
第一瀑踢，目前少兒編程賽道上的玩家都是基于Scratch平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，同質(zhì)化十分嚴(yán)重才避，采取自主研發(fā)使得編程貓和其他競(jìng)爭(zhēng)者迅速區(qū)別開(kāi)來(lái)橱夭；
第二，編程貓結(jié)合中國(guó)6-16歲少兒的實(shí)際情況進(jìn)行研發(fā)桑逝，使得編程工具更有針對(duì)性棘劣，更適合中國(guó)少兒。
③ AI教學(xué)系統(tǒng)突破教師供給瓶頸
在K12在線領(lǐng)域楞遏，在線一對(duì)一被稱為規(guī)模不經(jīng)濟(jì)茬暇，而編程貓采取“一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)AI老師，而一個(gè)教師對(duì)10個(gè)AI教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)”這種可以快速?gòu)?fù)制的模式寡喝，從而打破一對(duì)一規(guī)模不經(jīng)濟(jì)的狀態(tài)，解決了編程教師緊缺的問(wèn)題拘荡。
④ IP化形成情感鏈接
編程貓的工具臼节，課程內(nèi)容和社區(qū)運(yùn)營(yíng)都貫穿著“編程貓”這個(gè)角色（也就是那只戴著紅色頭套的貓）。而在持續(xù)打造的過(guò)程中珊皿，“編程貓”漸漸形成了自己的獨(dú)立人格网缝，會(huì)吸引一批對(duì)它有著強(qiáng)烈認(rèn)同感和參與感的用戶，最后將這種情感鏈接轉(zhuǎn)化成消費(fèi)蟋定，這就是品牌的IP化的優(yōu)勢(shì)所在粉臊。
因?yàn)樵谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)下，我們作為消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品/服務(wù)時(shí)驶兜，購(gòu)買(mǎi)的往往不是產(chǎn)品/服務(wù)本身扼仲，而是產(chǎn)品/服務(wù)背后的故事和傳遞的價(jià)值觀。
4.2 劣勢(shì)
① 網(wǎng)站之間以及網(wǎng)站內(nèi)容略顯混亂
“編程貓”目前由三個(gè)網(wǎng)站抄淑，分別為CODEMAO（codemao.cn）屠凶，編程貓（hi.codemao.cn）和編程貓學(xué)院（edu.codemao.cn），按照企業(yè)構(gòu)想肆资，這三者應(yīng)該各自承擔(dān)不同的功能：
CODEMAO（codemao.cn）承擔(dān)著社區(qū)化平臺(tái)的功能矗愧；
編程貓（hi.codemao.cn）承擔(dān)C端課程介紹的功能；
編程貓學(xué)院（edu.codemao.cn）則承擔(dān)B端課程服務(wù)的功能郑原。
但從實(shí)際體驗(yàn)上看唉韭，前兩者并沒(méi)有很好的發(fā)揮這兩種功能夜涕，反而給用戶一種比較混亂的感覺(jué)。
首先是這兩者都沒(méi)有付費(fèi)課程的直接入口和介紹属愤，其次兩者之間存在多次跳轉(zhuǎn)女器，比如在codemao.cn點(diǎn)擊“更多-編程教育”跳轉(zhuǎn)至hi.codemao.cn首頁(yè)，在hi.codemao.cn點(diǎn)擊“創(chuàng)作社區(qū)”和“前往發(fā)現(xiàn)和百科“都能達(dá)到codemao.cn首頁(yè)住诸；
另外驾胆，hi.codemao.cn的“客戶端下載“功能和codemao.cn的“下載”有著幾乎相同的功能選項(xiàng)。（具體可以看前文的功能結(jié)構(gòu)圖）
② “貓老祖”初期需要大量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練
編程貓的培訓(xùn)課程中大量利用AI系統(tǒng)進(jìn)行自主化應(yīng)答只壳，老師則承載更多關(guān)于課堂俏拱、教學(xué)、教育的部分吼句。
編程貓的AI系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)學(xué)情、找到問(wèn)題和教學(xué)建議事格。所謂監(jiān)測(cè)學(xué)情惕艳，就是就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測(cè)，了解孩子每一個(gè)操作驹愚；而找到問(wèn)題远搪，是指當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生特定行為的時(shí)候，系統(tǒng)可以自主歸納為特定的問(wèn)題逢捺；最后的教學(xué)建議谁鳍，是系統(tǒng)基于某個(gè)特定問(wèn)題為學(xué)員提供相應(yīng)答案。
所以這就要求機(jī)器學(xué)習(xí)需要大量數(shù)據(jù)訓(xùn)練劫瞳，如果訓(xùn)練得不好倘潜，容易發(fā)生引導(dǎo)出錯(cuò)。
③ 銷(xiāo)售渠道過(guò)少志于，獲客不方便
編程貓目前的銷(xiāo)售渠道僅有兩種涮因，即通過(guò)訂閱“編程貓”服務(wù)號(hào)以及通過(guò)codemao.cn的“課程頁(yè)”掃碼進(jìn)入有贊的編程貓店鋪（區(qū)別于從有贊小程序進(jìn)入編程貓店鋪），觸達(dá)用戶的渠道明顯太少伺绽，而且用戶從認(rèn)識(shí)編程貓到進(jìn)一步了解編程貓付費(fèi)課程的操作路徑太長(zhǎng)养泡，容易造成潛在用戶流失的情況。
4.3 建議
① 明確網(wǎng)站功能奈应，優(yōu)化網(wǎng)站之間的跳轉(zhuǎn)邏輯
將codemao.cn中的“素材”合并到“百科”欄目下（“百科”包含“素材”）澜掩，“更多-編程教育”合并到“課程”欄目下（包含“公開(kāi)課”和“付費(fèi)課程”，其中“公開(kāi)課”是原“課程”跳轉(zhuǎn)頁(yè)面“付費(fèi)課程”跳轉(zhuǎn)自hi.codemao.cn首頁(yè)）杖挣；
另外肩榕，在hi.codemao.cn首頁(yè)的“編程教育”欄目下增加付費(fèi)課程的入口和介紹，由于“創(chuàng)作社區(qū)”和“前往發(fā)現(xiàn)和百科”都是跳轉(zhuǎn)自同一頁(yè)面程梦，所以保留其中一個(gè)即可（考慮頁(yè)面布局点把，選擇保留“前往發(fā)現(xiàn)與百科”）橘荠，同時(shí)將“創(chuàng)作社區(qū)”替換成“學(xué)員成功案例”，目的主要是吸引家長(zhǎng)郎逃，讓他們“感知”小孩學(xué)習(xí)該課程有幫助哥童、有成果。
② 通過(guò)開(kāi)源加強(qiáng)與線下機(jī)構(gòu)的合作
線下機(jī)構(gòu)具有先天上更容易讓家長(zhǎng)有信任感褒翰、更清楚學(xué)員需求的特點(diǎn)贮懈，所以編程貓可以通過(guò)部分開(kāi)源加強(qiáng)和線下機(jī)構(gòu)（比如中小學(xué)、課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)优训、STEAM線下機(jī)構(gòu)）等的合作朵你，這使得兩者能一并參與到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中來(lái)燃乍，從而開(kāi)發(fā)出更多更符合用戶需求的功能墨技，創(chuàng)造出對(duì)用戶更有價(jià)值的產(chǎn)品闹究。
寫(xiě)在最后：
編程貓所選的賽道单鹿，是賽道里面是最具成長(zhǎng)性的淀衣，賽手里面歇式，編程貓又是跑的最快的屁置，被資本認(rèn)可實(shí)至名歸疆虚。
