貼了學(xué)生版和教師版的回答壶冒，我也該回答一下了。

今天王振銘老師對文章的打卡點評如下：

歐老師提問截歉，如果數(shù)學(xué)是一種食物胖腾，你認(rèn)為是什么？為什么？歐老師把數(shù)學(xué)比作食物咸作，這種說法真的會讓我們有不一樣的體驗锨阿，學(xué)友們你會把數(shù)學(xué)比作什么食物呢？

首先申明记罚，這個問題是由美國的蔡金法教授團(tuán)隊提出來的墅诡，我只是覺得這個比喻很好，也有很大的探索空間桐智，借來用一下末早。

當(dāng)時有學(xué)生問我，我沒有正面回答说庭，到至今也沒有正面回答然磷。今天就來簡單回答一下吧。

如果數(shù)學(xué)是一種食物刊驴，我首先覺得它是核桃姿搜。核桃呢？外表看上去非常堅硬捆憎，似乎很難攻破舅柜，找不到突破口。但一旦打開它躲惰，就會看到里面的分區(qū)业踢，有聯(lián)系又各自分開，且核桃仁上有外皮礁扮，然后有紋路，和數(shù)學(xué)的千絲萬縷的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)相關(guān)瞬沦。當(dāng)然太伊，還因為核桃是補腦的產(chǎn)品，學(xué)數(shù)學(xué)呢逛钻？一定是有益于大腦的僚焦。百度上說：核桃有健腦益智、抗衰老曙痘、防便秘芳悲、降血糖的功效。這么多的功效边坤，數(shù)學(xué)是核桃名扛，好像還能說得過去。

當(dāng)然茧痒，類似的比喻肮韧，還可以比喻為荔枝。果皮粗糙，但果肉營養(yǎng)豐富弄企。也就是說超燃，外表看上去不容易接近的，給人的感覺不太好的拘领，但果肉營養(yǎng)價值高的意乓，都可以和數(shù)學(xué)掛上勾。

為什么我會有這樣的感覺呢约素？

因為其實從小到大届良，我的數(shù)學(xué)成績并不理想。覺得數(shù)學(xué)容易接近的時候业汰，是上初中三年級伙窃，我把這個原因歸到當(dāng)時的數(shù)學(xué)老師身上去，因為他講課讓我聽懂了样漆，因此我的數(shù)學(xué)成績也就提升很快为障。那是我第一次對數(shù)學(xué)有感覺的時候，只是這感覺只有一年的時間放祟。

而師范畢業(yè)后鳍怨，不是我們選擇學(xué)科，而是學(xué)科選擇我們跪妥，所以直接分配為數(shù)學(xué)教學(xué)鞋喇。雖然中途有五年時間教了語文（現(xiàn)在想起來覺得搞笑的事是：我先教了一段時間的數(shù)學(xué)，但中途調(diào)了一個人他只能教數(shù)學(xué)眉撵，于是我又轉(zhuǎn)為教語文≌煜悖現(xiàn)在哪所學(xué)校能夠干這事呢？家長們不把你吵翻才怪纽疟。）

也有段時間罐韩，我一心想回到數(shù)學(xué)崗位，跑去和校長磨嘴皮污朽，都磨了好幾次散吵，才實現(xiàn)我教數(shù)學(xué)的愿望呢？

為什么呢蟆肆？并不是對數(shù)學(xué)的有強烈的興趣矾睦，是因為我的資格證上寫的學(xué)科是——數(shù)學(xué)教學(xué)。那時知道所有的評職都與教師資格證有關(guān)炎功，想要守住“初心”而已枚冗，雖然這個“初心”是別人替我選的。

也許我的特長是語文蛇损。但這么多年教數(shù)學(xué)的經(jīng)歷下來官紫，我覺得教數(shù)學(xué)磨練了我做事的條理性和計劃性肛宋。然后也發(fā)現(xiàn)我這人其實不適合教語文，因為我是一個“差不多先生”束世，而在語文里如果差不多的話酝陈，是會吃大虧的。數(shù)學(xué)就不能差不多毁涉，很多時候只有唯一答案沉帮，不允許我“差不多”，也就沒有那么多的“隨便”贫堰。

現(xiàn)在教了這么多年的數(shù)學(xué)穆壕，數(shù)學(xué)的冰冷已經(jīng)不再。我會覺得數(shù)學(xué)是一個大大的火龍果其屏，顏色亮麗喇勋，找到竅門一剝，白色的果肉中夾雜著黑色偎行，誘人極了川背。

好吧，說到吃的都會開心蛤袒。說到數(shù)學(xué)呢熄云？也是開心的吧。