? ? ? ? 萌萌練大提琴四個(gè)月了染突，在陪練的日子里，我的情緒幾次失控辈灼。我試著尋找生氣的原因份企，發(fā)現(xiàn)往往都是卡在：這么簡單，你怎么就是不會(huì)呢茵休？你注意一下薪棒，就可以做到了呀手蝎！結(jié)果往往是我提醒我的，她練她的俐芯。直到有一次棵介，丫頭說：“我已經(jīng)很努力了！”
? ? ? ? “努力”這個(gè)詞有觸動(dòng)到我吧史。因?yàn)閷W(xué)敘事邮辽，總是會(huì)去看人們隱而不現(xiàn)的閃光點(diǎn)，那些起心動(dòng)念里都放著難能可貴之處贸营。人需要被看見吨述。此刻是女兒說出口，不是我看到钞脂，讓我懷疑自己是不是太急躁了揣云？可是，她的努力長什么樣子呢冰啃？僅僅是屁股坐在凳子上邓夕，不經(jīng)大腦地亂拉一通嗎？努力不該是掌握越來越多的動(dòng)作嗎阎毅？
? ? ? ? 我覺得女兒的那句話就像一個(gè)信號(hào)焚刚，憑自己所知已經(jīng)無法幫到我去理解她。于是我求助她的大提琴老師——方老師扇调。方老師看完我發(fā)給他的練習(xí)視頻（在我看來是拉得很差）矿咕，沒有任何評價(jià)性的語言，依然只是點(diǎn)出需要多多注意的地方狼钮。我在微信里追問：“這幾天練這么久還是這樣碳柱，怎么辦？”他輕描淡寫地說：“都這樣燃领，這么小的都這樣士聪，跟他們說，他們還是不能理解猛蔽。還是要慢慢練，練著練著就會(huì)好起來灵寺÷猓”類似的話，曾經(jīng)也聽方老師說過略板。但這一次感覺我有聽到心里去毁枯。“他們理解不了”叮称，我發(fā)現(xiàn)自己一直在理所當(dāng)然：我站在大人的角度种玛，覺得那個(gè)動(dòng)作是簡單的藐鹤。對，是簡單到不行赂韵。她做不到娱节，那就是她不夠用心，不夠努力祭示。此刻肄满，我開始多理解一點(diǎn)她的努力，心里的困惑有了一點(diǎn)松動(dòng)质涛。
? ? ? ? 松動(dòng)在我的心里發(fā)酵稠歉，第二天上課時(shí)又有了變化。我看著方老師一遍遍調(diào)整女兒的姿勢汇陆，很困惑地問：“為什么琴總是會(huì)離開身體呢怒炸？”方老師依然輕描淡寫地說：“他們的身體總是會(huì)不由自主地動(dòng)，沒辦法毡代，就是要大人在旁邊幫著阅羹，讓肌肉形成正確的記憶。現(xiàn)在只能這樣月趟〉坪”這句話突然讓我有一個(gè)新視角的覺察。以往我把課堂理解為“教”與“學(xué)”的現(xiàn)場孝宗。嗯穷躁，老師今天教了這些內(nèi)容，就是要學(xué)會(huì)因妇，回家鞏固練習(xí)问潭。老師負(fù)責(zé)“教”，學(xué)生有“會(huì)”的責(zé)任婚被。所以女兒練習(xí)的時(shí)候狡忙，沒有做到這些動(dòng)作，我就會(huì)責(zé)怪她：“這些老師不是都教過了嗎址芯？”確實(shí)在我看來灾茁，也是很簡單的，機(jī)械式的動(dòng)作而已谷炸，有什么可不會(huì)的呢北专。我在家里也是扮演“教”的角色。我把老師教的內(nèi)容重復(fù)“教”給女兒旬陡，期待她可以“學(xué)”會(huì)拓颓。
? ? ? ? 但是想到前一晚方老師說的“他們這么小是不能理解的”，以及這次說的“現(xiàn)在只能這樣”描孟，我突然意識(shí)到驶睦，她可以暫時(shí)“學(xué)”不會(huì)砰左。此刻方老師不是在“教”，而是在“陪”她練習(xí)场航。于是我的關(guān)注點(diǎn)也發(fā)生了變化——不再是有幾個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)我要記下來缠导，而是學(xué)習(xí)方老師是如何“陪”萌萌練習(xí)的∑烀觯“陪”里沒有評價(jià)酬核，沒有責(zé)罵，沒有要求适室〉找猓“陪”只是一遍遍幫她把琴扶正，一遍遍把她的左手放到正確的位置捣辆，一遍遍調(diào)整她弓的角度蔬螟。“陪”不是我那樣只會(huì)去吼汽畴，讓她自己做出對的動(dòng)作旧巾。“陪”是我協(xié)助她一起到達(dá)對的地方忍些。這是一段她僅僅靠自己還無法完成的旅程鲁猩，我就像登山拐杖一樣從旁協(xié)助。待她走到平坦的地方罢坝，自然就不需要我了廓握。寫到這里，真想時(shí)間倒流嘁酿，讓那些發(fā)飆失控都可以沒有發(fā)生隙券，看我都干了些什么？闹司！
? ? ? ? 昨天早上我迫不及待地跟女兒分享自己的新發(fā)現(xiàn)娱仔，以后不用教的方式，要用陪的方式游桩。丫頭很感興趣地追問我：“那你是怎么想到陪的牲迫？”哇！好問題啊借卧。當(dāng)時(shí)的我似乎知道恩溅，又似乎不知道這是怎么發(fā)生的。于是認(rèn)認(rèn)真真地把自己的心路歷程跟她分享了一遍谓娃，才有了上文這么清晰的內(nèi)心歷程。女兒就像我的督導(dǎo)一樣蜒滩，讓我梳理這個(gè)好東西是如何發(fā)生的滨达，讓我對自己有了更多的了解奶稠。
? ? ? ? 聽完我的回答，督導(dǎo)緊接著不緊不慢地又給我出了一道題：“那你怎么才能不會(huì)忘記陪捡遍？”這個(gè)問題直擊靈魂锌订！太犀利了。想想我們的咨詢往往停留在思想的轉(zhuǎn)變画株，以為知道就大功告成了辆飘。但是“知道”距離“做到”，并且持續(xù)做到谓传，之間是有一條鴻溝蜈项。有很多復(fù)雜的因素會(huì)影響做到的發(fā)生。那是需要反復(fù)確認(rèn)续挟，反復(fù)探索紧卒，調(diào)整的過程∈觯“知道”只是萬里長征的第一步跑芳。我前一刻的沾沾自喜，此時(shí)又給自己敲了個(gè)警鐘直颅。
? ? ? ? 昨晚的實(shí)踐效果來看博个，這個(gè)“知道”還是很幫到我。全程我只是單純地不斷協(xié)助矯正她的動(dòng)作功偿。感謝萌督導(dǎo)的提醒盆佣，學(xué)生表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。
? ? ? ? 咳咳脖含，今早萌督導(dǎo)起床遲了罪塔，被我訓(xùn)了一通。
（此文獻(xiàn)給那些被我“成功”的養(yǎng)育分享傷到的小伙伴养葵。糟糕的故事一直都有征堪，努力的風(fēng)景也都在。）
