3~6歲正確數(shù)學(xué)啟蒙梳理咐刨。
絕大部分家長(zhǎng)都是從數(shù)數(shù)昙衅，認(rèn)數(shù)字，計(jì)算定鸟，按照這樣的順序教孩子的而涉，事實(shí)上大家不知道從什么時(shí)候開(kāi)始教孩子數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)的正確方法是什么仔粥？
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科婴谱，用傳統(tǒng)的方法教數(shù)學(xué)蟹但，在邏輯上沒(méi)有給到孩子完整的邏輯構(gòu)建躯泰，就變成了讓孩子死記硬背。
數(shù)學(xué)的早期华糖，邏輯性是非常強(qiáng)的麦向，怎么教？什么時(shí)候教客叉？教的順序是什么诵竭？我們是要清楚的。
我們數(shù)學(xué)啟蒙兼搏，不是讓小寶寶提前教學(xué)卵慰，而是以數(shù)學(xué)為工具培養(yǎng)孩子的邏輯思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣佛呻，培養(yǎng)孩子的良好的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力上進(jìn)行啟蒙裳朋。
數(shù)量導(dǎo)數(shù)的數(shù)學(xué)啟蒙第1步，你做到了嗎吓著？
幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)是從具體到粗象
為什么在家教孩子數(shù)數(shù)鲤嫡，做數(shù)字做計(jì)算很辛苦，因?yàn)樾殞毧吹竭@些數(shù)字符號(hào)根本理解不了绑莺，他在死記硬背暖眼，這是不符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。
給孩子數(shù)學(xué)啟蒙纺裁，首先我們要了解數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)诫肠，數(shù)學(xué)啟蒙分兩部分
第一部分叫基礎(chǔ)數(shù)學(xué)
第二部分叫邏輯推理
今天主要跟大家分享基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，也是數(shù)學(xué)啟蒙最最重要的步驟，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)又可以分4個(gè)領(lǐng)域栋豫，分別有：集合惭缰，量，數(shù)笼才，形漱受。
”集合”包括：分類(lèi)，序列骡送，對(duì)應(yīng)昂羡，平均分配等
分類(lèi)：在一定范圍內(nèi)把性質(zhì)不同的物體分門(mén)別類(lèi)放在一起。
序列：安排事物大小摔踱，次序虐先，高矮等。
對(duì)應(yīng)：集合與集合之間的關(guān)系鏈接派敷。
平均分配：把一定量的事物做等量分配蛹批。
對(duì)應(yīng)關(guān)系理解，配對(duì)序列排序篮愉，因果關(guān)系的理解都屬于集合領(lǐng)域的腐芍。
“量”包括了：量的概念和量的比較
量概念：長(zhǎng)度，數(shù)目试躏，重量猪勇，時(shí)間，面積颠蕴，體積等
量比較：比如：比大小泣刹，比多少，比高矮犀被，比長(zhǎng)短等等
絕大部分家長(zhǎng)的數(shù)學(xué)啟蒙都停留在“數(shù)”這個(gè)階段椅您，忽略了“集合”和“量”的啟蒙，直接到了數(shù)寡键，數(shù)數(shù)掀泳，認(rèn)數(shù)，計(jì)算環(huán)節(jié)昌腰。如果你不了解數(shù)學(xué)的幾大領(lǐng)域开伏，只挑其中的一個(gè)領(lǐng)域“數(shù)”來(lái)做啟蒙，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)符號(hào)除了死記硬背遭商，孩子對(duì)這個(gè)符號(hào)是不能理解的固灵。在孩子還沒(méi)有具體的認(rèn)知的時(shí)候，數(shù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域只能不代表一個(gè)符號(hào)劫流，數(shù)字符號(hào)對(duì)孩子來(lái)講是非常粗象的巫玻。
孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到粗象丛忆，沒(méi)有具體打基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)是不牢固的。
“數(shù)”包括：讀數(shù)仍秤，唱數(shù)熄诡，計(jì)數(shù)，寫(xiě)數(shù)诗力，算數(shù)凰浮。
讀數(shù)：加速在基數(shù)或偶數(shù)中讀出來(lái)。
? ? ? ? ? 例“24”在基數(shù)中讀二十四
? ? ? ? ? ? ? 在序數(shù)中讀作第二十四苇本。
唱數(shù)：按照規(guī)律進(jìn)行讀數(shù)袜茧。
? ? ? ? ? 例“1,2,3,4……”“2,4,6,……”
計(jì)數(shù)：把一個(gè)集合里面的量讀出來(lái)，就是我們說(shuō)的和計(jì)是多少瓣窄？
寫(xiě)數(shù)：數(shù)學(xué)的文字表達(dá)笛厦。
算數(shù)：利用合成和分解數(shù)的計(jì)算。（＋－×÷）
“形”包括：平面與立體俺夕，空間方位
平面：三角形裳凸，正方形，長(zhǎng)方形劝贸，圓形扇形姨谷，梯形矩形，半圓形悬荣，多邊形菠秒。
立體：球疙剑，柱體氯迂，立方體的認(rèn)知
空間方位：上下左右，前后里外……等概念言缤。
數(shù)學(xué)啟蒙并不是教孩子數(shù)數(shù)嚼蚀，論述教計(jì)算，這些概念太狹隘了管挟；而且到了孩子進(jìn)入入學(xué)的年齡時(shí)轿曙，幫助不是很大。把數(shù)學(xué)的4個(gè)領(lǐng)域基礎(chǔ)打牢僻孝，到小學(xué)孩子的數(shù)學(xué)根本不用發(fā)愁导帝。
其中“集合”基礎(chǔ)到后面的數(shù)的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，如果小寶寶理解穿铆，對(duì)應(yīng)的關(guān)系您单；后面他就不會(huì)知道,1代表是1個(gè)；2代表是2個(gè)荞雏；所以小寶寶的啟蒙一定要往前推到集合里面去啟蒙虐秦，打好基礎(chǔ)平酿。
還在在1歲左右就可以開(kāi)始“集合”中的對(duì)應(yīng)，分類(lèi)練習(xí)悦陋；分類(lèi)和對(duì)應(yīng)的練習(xí)蜈彼，在我們的日常生活中就可以隨時(shí)隨地的練習(xí)，例如俺驶，將水果和蔬菜放在一起幸逆，讓小寶寶將蔬菜放一堆水果放一堆等分類(lèi)游戲；玩序列游戲時(shí)就可以把寶寶所有的玩具車(chē)放一起暮现，然后叫寶寶將車(chē)從大到小的順序排出來(lái)秉颗，這就是排列的練習(xí)。不要著急手術(shù)送矩，先跟寶寶一起玩分類(lèi)蚕甥，排列，對(duì)應(yīng)的游戲栋荸。
在生活中構(gòu)建寶寶“集合”的訓(xùn)練菇怀，才是最重要，最黃金的數(shù)學(xué)啟蒙晌块。
要說(shuō)從哪里開(kāi)始呢爱沟？從精細(xì)動(dòng)作開(kāi)始。1歲左右開(kāi)始做這個(gè)游戲
和寶寶在家一起小豆子的游戲匆背，就是一個(gè)很好的精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練呼伸。比如《凼可以將碗里面的豆子要寶寶從一個(gè)碗移到另一個(gè)碗括享，小寶寶會(huì)觀察到量的變化和方位的變化。
1：集合基礎(chǔ)不好珍促，后面的數(shù)與量的粗象理解就不好铃辖。
2：精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不好，孩子的視聽(tīng)自己發(fā)展不好猪叙，視覺(jué)莊周和視覺(jué)辨識(shí)不好娇斩，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)很不好。
因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯建立來(lái)自于觀察穴翩，孩子從觀察中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)犬第，總結(jié)規(guī)律，最后形成邏輯推理芒帕。
總之：我們數(shù)學(xué)啟蒙歉嗓，小寶寶1歲左右就可以開(kāi)始；順序是先從“集合”-“量”-“數(shù)”-“形”的過(guò)程副签；并不是死記硬背一開(kāi)始就上數(shù)數(shù)遥椿，認(rèn)識(shí)數(shù)字基矮，開(kāi)始計(jì)算等
每天十分鐘在家做好數(shù)學(xué)啟蒙吧，有沒(méi)有一起組隊(duì)訓(xùn)練的冠场，一起組隊(duì)一起學(xué)習(xí)一起交流養(yǎng)娃家浇，啟蒙！留言給我吧碴裙，一起交流學(xué)習(xí)雞娃的方法
