五亚脆，
在五樓的樓梯口做院，我看到一個看上去很老了的不太高的男人，正在準備下樓濒持。他衣著很不合體键耕，衣服的式樣也都很落后。從他踉蹌的躲避來往學生和老師的步履看來柑营，他的右腿有些殘疾屈雄。我又仔細打量了一下，果然右腿比左腿要短官套，而且右腳踝處突起酒奶，將腳擰成了不規(guī)則的“7”字形。我讓了讓他奶赔，他扶著樓梯站住讥蟆，又讓了讓我，臉上帶著謙恭和卑微的笑容纺阔。我跟他點點頭瘸彤，趕緊上去。心想這不知又是那個學生的家長笛钝，因為孩子頑皮來接受老師的批評了质况。
上午的兩節(jié)課，上得很有意思玻靡，尤其是在（4）班上的那節(jié)課结榄。
今天的授課內容是孟子的《魚我所欲也》第二課時。
現在囤捻，許多老師說課難上臼朗，因為學生手里的各種輔導書和資料比老師手里的還多還齊全。所以蝎土，老師的定義正準確的驗證著韓愈的話：“是故视哑，弟子不必不如師，師不必賢于弟子誊涯。聞道有先后挡毅，術業(yè)有專攻，如是而已暴构」虺剩”所以段磨，既然做老師的只是比學生學的早一點專一點，就不要再擺老師的架子耗绿。只要交給學生一點學習方法苹支，在適當的時候解惑就可以了。
語文課尤其是這樣误阻。我讓他們多爭論多辯論沐序，我也從中學到不少新東西。這就是教學相長堕绩。
“既然一簞食，一豆羹邑时，得之就能生奴紧，不得就能死，我為什么不得晶丘？韓愈都能受胯下之辱黍氮，受瓢母之恩，我為什么不能浅浮？先得活著呀沫浆，”
說這話的事周天，這個學生的特點就是善思善想能言善辯滚秩。 “什么‘呼爾而與之专执，行道之人弗受；蹴而而與之郁油，乞人不屑也’本股。誰說的？你要是給路邊一乞丐扔一張大票桐腌，你看他要不要拄显？再說，你敢這樣給嗎案站？上次我在街上遇到一個乞丐想我要錢躬审，我說沒有，他就一直跟著我蟆盐，我跑他就追承边，直到我給了他一塊錢，喊了他三聲大哥石挂，他才饒了我炒刁。你說洪七公何等英雄了得，他這些后人怎么這樣呢誊稚？”
班級里哄堂大笑翔始。
課代表王蓉蓉站起來駁斥說：“你這是胡亂聯系罗心。孟子讓我們在關鍵的時候要舍生取義，而韓信受胯下之辱又不是關鍵時候城瞎〔趁疲”
周天說：“怎么不是關鍵時候？他要不這樣做他就死了脖镀，死了就沒有韓信了飒箭，沒有了韓信，大漢朝的江山就難說了蜒灰，大漢朝江山不定弦蹂，中國的歷史就要改寫了，你說關鍵不關鍵强窖？”
周通這么一通假設凸椿，就把王蓉蓉給繞住了。
王蓉蓉憋了半天翅溺，崩出來一句：“那你的意思是舍生取義不對了脑漫？孟子不對了？那些革命先烈拋頭顱灑熱血也不對了咙崎？”
好优幸！又把皮球給踢回來了。
周天說：“誰說舍生取義不對了褪猛？誰說革命先烈不對了网杆？”
王蓉蓉說：“既然他們都對，那就是你剛才說的話不對了伊滋？”
周天說：“你說跛璧，我剛才哪句話不對了？”
王蓉蓉說：“既然你問我你哪句話不對了新啼，就證明你承認自己的話有不對了追城。綜上，我認為燥撞，你的話不對座柱。”女生們熱烈鼓掌物舒。王蓉蓉坐下了色洞。
周天氣鼓鼓的，明顯不服冠胯。王蓉蓉呢火诸，一派得意洋洋。
胡啟明慢慢舉起手荠察，我鼓勵他站起來置蜀，大膽表述奈搜。他說：“為什么要爭論這些無聊的問題呢？為什么不能把魚和熊掌都留下呢盯荤？”
大家都笑起來馋吗。
王蓉蓉又站起來說：“魚和熊掌有時候當然可以都留下，可是當生命和大義不能同時留下的時候呢秋秤？”
胡啟明說：“那要先生存下來宏粤，不是說生存權大于一切嗎？不生存還有什么灼卢？”
王蓉蓉問問他：“那你的意思是我們不用取義绍哎，只要茍且偷生就行了唄。葉挺說：為人進出的門緊閉著鞋真，為狗爬出的洞敞開著崇堰，一個聲音高叫著，爬出來吧灿巧，給你自由。這時候揽涮，你選擇做人的尊嚴還是做狗的自由抠藕？”
全班同學熱烈鼓掌。
胡啟明說：“狗也有好狗啊蒋困，那看香港那個電影盾似，那只無意間做了人的狗，他還很痛苦自己為什么做人呢雪标×阍海”
王蓉蓉鍥而不舍的追問：“那你到底選擇做人還是做狗啊村刨？”
胡啟明想了想說：“要是警犬告抄，也能做∏段”
同學們大笑打洼，連王蓉蓉也忍俊不禁。
周天在底下小聲說：“不過葉挺也沒有說他那條狗是什么狗澳娲狻募疮？萬一要是癩皮狗呢？”
胡啟明撓撓頭說：“那就算了僻弹“⑴ǎ”
班級里再次哄堂，大家熱烈鼓掌蹋绽。
待他們討論結束芭毙，我說：“同學們說的都有道理筋蓖。生命是美好的，每個人都有認真活著的權力稿蹲，不能因為一點小事就意氣用事而可能會導致生命的意外終止扭勉。像韓信就是這樣，面對街頭無賴的言語相激苛聘，他采取了一個“忍”涂炎，生活著有很多這樣的時刻，我們都要“忍”字為先设哗。這也是靈活機動唱捣，就像周天你面對那個乞丐的追逐，你給了他錢网梢，又喊了三聲大哥震缭，這就是“忍”，這和韓信采取的方法是一樣的战虏。小不忍則亂大謀拣宰。好漢不吃眼前虧，這與義字無關烦感⊙采纾可是，我們的生命有時候會面臨著這樣生與死的選擇手趣，當有一天你真的要面臨必須要“舍生”才能“取義”的時刻晌该，你會做什么樣的選擇呢？”
同學們都被我問的不說話绿渣。
生命和道義朝群，義和利，善與惡中符，當我們真正面對的時候姜胖，才能發(fā)現它的嚴肅和冷酷。而在課堂上討論這些淀散，只是一個話題谭期，是一個看似有答案其實卻不好回答的話題。對這個年齡的學生來說吧凉，這個問題太過遙遠模糊和正經隧出。這個問題從前可能從來沒有出現在腦海里》保可是胀瞪，從上完這節(jié)課開始，他們中可能會有某個人在某一個不經意的時刻認真思考這個問題，這就是成長的過程凄诞。知識給他們的成長可能要慢于生活給他們的直接體驗圆雁，卻會慢慢的在不知不覺中融入并塑造著他們的精神世界。
兩節(jié)課連續(xù)上下來帆谍，嗓子就有點冒煙伪朽，好在兩節(jié)課之后，是課間操汛蝙。
辦公室里烈涮，廖華和小劉正在和分管初三年級的譚主任談論陳老師。
“你說窖剑，陳老師冤不冤坚洽？許慶天天逃課，這學校里檢查就天天扣他缺勤西土。陳老師能不急嗎讶舰？打了他一巴掌，還把自己的盲腸打出來了需了√纾”
譚主任說：“盲腸是天生的，誰能打出來肋乍？”
廖華說：“陳老師打許慶固然不對鹅颊，可是許慶身為學生，敢和老師頂嘴住拭，和老師還手挪略，才把陳老師氣成這樣历帚。許慶這事要沒有個說法滔岳，我們這班主任就沒有辦法干了⊥炖危”
譚主任說：“你纏著我要當班主任才幾天谱煤，現在就說不能干了∏莅危”
廖華說：“我那不是為了評職稱嗎刘离？要是不為了評職稱，我才不當班主任呢睹栖×蛱瑁”
譚主任說：“你這思想動機就不純，不評職稱野来，就不當班主任了恼除？孫老師來了，你說說，孫老師年年當班主任豁辉，那是為了評職稱令野？”
廖華說：“好了，好了徽级，我說錯了气破。自我批評。我的意思是餐抢，我的孩子不是還小嘛现使。”
譚主任說：“你的孩子能有房老師的孩子械臁朴下？人家孩子還在哺乳期，不是照樣當畢業(yè)班班主任苦蒿？而且殴胧，你看人家把（8）班帶的，那叫一個風生水起佩迟，有聲有色团滥。”
廖華說：“好好报强，我努力向她學習灸姊。不過，這能說明什么問題秉溉？不是充分說明你們學校領導沒有以人為本力惯，不關心女教師的生活和成長嗎？”
譚主任說：“怎么就是你們學校領導了呢召嘶？你什么時候就站在學校和領導的對立面去了父晶？”
廖華說：“譚主任我說不過你，你不回答我的問題弄跌，專門挑我話里的漏洞甲喝。譚主任你別避重就輕☆踔唬”
小劉說：“那是人家譚主任有對話的技巧埠胖。”
譚主任說：“小陳體罰學生在前淳玩，這事也不好弄直撤。”
廖華說：“小陳要是真想體罰學生蜕着，許慶能撐他打幾巴掌谋竖？還會氣出闌尾炎來？不過是給許慶氣得∪”
譚主任說：“再氣也得忍著豹芯。”
小劉不服氣說：“照譚主任你這么說驱敲，我不是來當老師的铁蹈，是來給學生當孫子的了？批評他不聽众眨，叫家長他不來握牧，罵他他還口，打他他還手娩梨。你說說該怎么辦沿腰。”
譚主任說：“向許慶這樣的狈定，屬于個例颂龙，很極端∨κ玻”
廖華說：“就算是個例措嵌，就算是極端，現在遇到了芦缰，你說說企巢，該怎么處理吧∪美伲”
譚主任說：“年級組已經有了初步意見浪规，報請學校批準了，等老夏來了就知道了探孝∷裥觯”
我想起老夏給我的A4紙了。連忙從口袋里拿出來再姑，說：“譚主任萌抵，你說的是不是這個找御？”
小劉和廖華一起轉身看著我元镀，說：“是什么東東？”
“老夏給我這個東西霎桅，我還沒有來得及看栖疑。”我看廖華和小劉都很好奇滔驶，就把那張紙遞給小劉遇革，說：“來，小劉念念÷芸欤”
小劉接過去锻霎，念道：
? ? ? ? ? ? ? ? ? 關于許慶事件的說明以及初步處理意見的報告
校長室，德育處：
許慶揪漩，初三（4）班學生旋恼。上個月因為逃課超過十二課時（兩天），被班主任陳老師派學生找回學校上課奄容，并進行了嚴厲批評冰更。許慶內心不服，在班級里繼續(xù)滋事昂勒，因為一點小事和同學胡啟明發(fā)生爭執(zhí)蜀细，繼而毆打，幸好被班級其他同學及時勸阻制止戈盈。鑒于此奠衔，班主任陳老師爭再次批評許慶并責成他通知家長到校。許慶不服管理塘娶，再次陳老師發(fā)生爭執(zhí)涣觉，且出言不遜。陳老師盛怒之下血柳，打了許慶一巴掌官册。許慶也打了陳老師一巴掌，導致突發(fā)闌尾炎住院治療难捌。目前仍在住院治療中膝宁。事件發(fā)生后，許慶不僅沒有通知家長到校根吁，且繼續(xù)逃課不回學校上課员淫。目前（4）班學生和家長意見很大，紛紛要求開除許慶击敌，清除害群之馬介返。年級組其他老師也有心無力，害怕在管理中再不慎出現其他或者類似的問題沃斤。
根據目前狀況圣蝎，同時根據中華人共和國、省衡瓶、市徘公、縣各級教育行政主管部門制定的教育法規(guī)、政策哮针、條例关面，和我校每學期初發(fā)放的班主任每周必須向學生講授和傳達的《中學生行為規(guī)范》中關于“表揚和處分”這一章中相關內容之規(guī)定坦袍，年級組決定給予許慶“勸退”之處分，懇請學校德育處和校長室同意并拿出具體指導及最終處理意見等太。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 初三年級組
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 年? 月? 日
另附學校意見三條：
學校會分別以校長室和德育處的名義去醫(yī)院探望陳老師捂齐；
對許晴的處理意見學校里原則上同意年級組的意見。不過年級組要認真做好許慶家長的說服工作缩抡。
請年級組安排合適的老師代理四班班主任工作辛燥，保證班級工作正常進行。
小劉念完缝其，說“這底下的字是誰寫的挎塌？”
老夏正好進來了。聽了小劉的話内边，說：“是校長親自口述的榴都，我記錄的∧洌”
廖華感慨的說：“老夏嘴高，你是個好人，始終是個好人和屎∷┩裕”
老夏笑著說：“又怎么了？你這口氣可不像是在夸我柴信√灼。”
廖華說：“校長口述的痕跡在哪里？是有校長簽名随常，還是有德育處的公章潜沦？”
老夏把白紙拿過去翻來覆去看，說：“他是校長绪氛，我不信還能賴賬不成唆鸡？”
小劉說：“來看看，他哪一條能賴賬枣察≌迹”
老夏又看了看，說：“第一條序目，就是幾百塊錢的事兒臂痕。”
我也說：“重點在于體現學校對老師的關心和支持宛琅，表明學校的態(tài)度刻蟹《号裕”
譚主任笑著說：“第一條我保證嘿辟。校長室已經安排了舆瘪，今天中午工會主席和副校長就去，我也陪著红伦∮⒐牛”
老夏看看我，說：“第三條昙读？”
我說：“不會召调，不會。直到陳老師出院為止蛮浑，我肯定恪盡職守唠叛。”
老夏說：“那只有第二條是可變量沮稚∫照樱”
廖華說，“義務教育階段可不允許隨便勸退學生蕴掏，除非他觸動了刑法障般，要負刑事責任，否則盛杰，說什么也得讓他完成九年義務教育挽荡。所以，老妖讓你要做好家長的工作即供，要是做不好定拟，這一條首启，跟沒說一樣疼鸟〔焙担”
小劉說：“廖姐看問題就是一針見血缅刽。我就是一個字：佩服憎兽◎呤疲”
