學(xué)員一：
這段經(jīng)歷很符合當(dāng)下的熱門(mén)殊校，疫情期間學(xué)校的管理尤其需要擅于組織討論的人來(lái)推進(jìn)議題。從你的故事我能看到這里其實(shí)混合了多種目的。首先要單向的發(fā)布講到部門(mén)的信息，確保各項(xiàng)管理目標(biāo)床未。但是再具體的措施上，這又是一個(gè)需要大家頭腦風(fēng)暴的場(chǎng)合振坚，而頭腦風(fēng)暴的過(guò)程薇搁，成員要做的僅僅是貢獻(xiàn)想法，不能評(píng)判更不能指責(zé)渡八，遺憾的是一旦質(zhì)疑和職責(zé)開(kāi)始了啃洋，頭腦風(fēng)暴就宣告失敗了。
可以考慮下屎鳍，如果下次再碰到類似的會(huì)議宏娄，你可以主動(dòng)做點(diǎn)什么來(lái)確保會(huì)議正常進(jìn)行。
學(xué)員二：
這是再現(xiàn)了一場(chǎng)討論的完整過(guò)程逮壁，講述的能力很到位孵坚。而且我注意這里頭甲乙丙三個(gè)人各有特點(diǎn)，甲的特點(diǎn)是會(huì)關(guān)照某個(gè)人，讓他回答卖宠；乙的特點(diǎn)是很善于提問(wèn)巍杈，是討論的觸發(fā)器。丙的特點(diǎn)是很有個(gè)人見(jiàn)解扛伍，直截了當(dāng)筷畦。
不知你是否在其中，如果在刺洒，可以思考下你當(dāng)時(shí)的討論有什么樣的目的鳖宾，你當(dāng)時(shí)的發(fā)言是否實(shí)現(xiàn)了。
學(xué)員三：
家庭里的討論其實(shí)很有意思逆航。畢竟這不是工作中講求高效的環(huán)境鼎文，有時(shí)候大家拌拌嘴反而還能增進(jìn)感情。
只是如果花了很多時(shí)間卻沒(méi)討論出結(jié)果纸泡，就會(huì)有點(diǎn)煩躁或氣餒漂问。其實(shí)從你的故事中能看到，這場(chǎng)去哪兒玩的會(huì)議是大家分享信息貢獻(xiàn)點(diǎn)子的會(huì)議女揭，每個(gè)人都會(huì)提出自己想去的地方蚤假。但問(wèn)題在于，要想得出一個(gè)最后唯一確定的地方吧兔，就勢(shì)必少不了統(tǒng)一意見(jiàn)說(shuō)服他人的過(guò)程磷仰。如果所有人只是在表達(dá)自己并否決他人，那最后就是哪兒都去不了境蔼。關(guān)于如何說(shuō)服灶平，我們后面的課會(huì)講到。
