01
現(xiàn)在市面上還有很多打著“莫扎特效應(yīng)”的幌子躏率，號稱孩子聽了會“越聽越聰明”的音樂在售賣躯畴。
所謂“莫扎特效應(yīng)”，可能很多人早就聽說過薇芝，指的是：
聽古典音樂尤其是莫扎特的音樂是可以促進(jìn)智力發(fā)育蓬抄，讓人更聰明的。
這個推斷其實是對當(dāng)時一項對“聽莫扎特的音樂是否可以提升空間推理能力”研究的過度引申夯到。
當(dāng)然啦嚷缭，在家里播放舒緩的古典音樂無論對大人還是孩子都是有很多好處的，比如至少可以讓人放松耍贾，而且還可以讓孩子更平靜阅爽。除此以外，還可以幫助孩子培養(yǎng)音準(zhǔn)和節(jié)奏感荐开。
實際上付翁，所有的音樂形式都是學(xué)習(xí)比如更長Vs更短、更輕聲 Vs 更大聲或者快 Vs 慢等基本概念很好的方式晃听。
02
上世紀(jì)90年代早期百侧，加利福尼亞大學(xué)爾灣分校物理學(xué)家戈登?肖的一個學(xué)生把一個人專注思考復(fù)雜數(shù)學(xué)問題時的腦電波輸出到一個電聲合成器上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)聽起來很像古典音樂能扒。
他們就猜想人聽了古典音樂會不會反過來做數(shù)學(xué)問題會更容易佣渴，于是肖和其他研究人員就做了現(xiàn)在被稱為“莫扎特效應(yīng)”的實驗：
他們找來一批學(xué)校的學(xué)生，分成3組初斑，一組聽了莫扎特观话，一組聽了流行音樂，一組沒聽任何音樂越平，然后接著做時空推理測試。選擇莫扎特是因為據(jù)說莫扎特4歲就可以作曲灵迫，是個神童秦叛。實驗結(jié)果是聽了莫扎特的那一組成績比其他兩組的成績確實要好，而其他兩組的成績并沒有明顯的差異瀑粥。
結(jié)果這個實驗就被大肆炒作挣跋，也被很多人引申為“莫扎特效應(yīng)”：
聽莫扎特可以讓人更聰明。
當(dāng)時美國一個州的州長聽聞這個消息很是興奮狞换，專門拿出經(jīng)費給全州所有的新生兒家庭都贈送莫扎特的cd避咆。
很多人不知道的是，聽莫扎特音樂做時空推理測試的優(yōu)勢只是持續(xù)了大概10分鐘左右修噪，之后就“恢復(fù)原形”了查库。
雖然非常有趣，但是這個短暫的促進(jìn)并不意味著聽莫扎他音樂可以讓孩子可以持續(xù)的更聰明黄琼，本來這個研究從一開始就壓根不是針對孩子做的樊销。
事實上，至今也沒有任何研究可以證實聽包括莫扎特在內(nèi)任何類型的古典音樂，可以持續(xù)的做到促進(jìn)孩子的智力發(fā)育或者讓孩子更聰明围苫。
03
真想促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育裤园，相比聽聽莫扎特，更值得關(guān)注和重視的是樂器訓(xùn)練剂府。
音樂確實看上去和大腦發(fā)育是有關(guān)系的拧揽，如果實際演奏樂器的話，比如腺占，
- 許多相關(guān)證據(jù)顯示樂器訓(xùn)練和特定種類的記憶能力特別是非文字記憶（Verbal memory淤袜，口頭語言或者圖像表達(dá)的記憶）以及時空推理能力之間有正向的聯(lián)系。
- 其他的研究顯示湾笛，在特定的大腦結(jié)構(gòu)上饮怯，成人樂手和普通人之間也有明顯的差異。
- 樂器訓(xùn)練和大腦相關(guān)的研究中最有收獲的想法之一是有證據(jù)證明學(xué)習(xí)樂器的時候嚎研，注意力系統(tǒng)是非潮褪活躍的，這意味著學(xué)習(xí)樂器可以提升一個人集中注意力的能力临扮。
再比如论矾，來自哈佛的神經(jīng)學(xué)者戈特弗里德?席勞格（ Gottfired Schlaug）對專業(yè)樂手的大腦做了大量研究，通過清晰的大腦影像發(fā)現(xiàn)成人專業(yè)樂手和普通人的大腦之間是非常不同的：
溝通大腦左右半球的胼胝體杆勇，樂手的要更大一些贪壳，這應(yīng)該是演奏樂器的時候左右半球之間的溝通大量增加的緣故。
大部分普通人的大腦是非常不對稱的蚜退，左腦一般比右腦大一些闰靴，相比而言，專業(yè)音樂人的左右腦在結(jié)構(gòu)和大小上則相差不大钻注，也就是說樂手的右腦要更大一些蚂且。這也可以理解，因為演奏樂器幅恋，左手也要做大量的工作杏死，右腦負(fù)責(zé)左手，所以右腦發(fā)育會更發(fā)達(dá)捆交。
另外發(fā)現(xiàn)專業(yè)樂手右腦負(fù)責(zé)計劃和執(zhí)行動作的區(qū)域以及聽覺區(qū)域都要比普通人淑翼，想象演奏樂器的過程，這個也不難理解品追。
負(fù)責(zé)動作協(xié)調(diào)的小腦玄括，專業(yè)樂手的同樣顯示有相對更高的容量。
04
艾倫?文娜（Ellen Winner）和上面提到過的席勞格領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊正在通過長期研究中來尋找更直接的關(guān)系肉瓦。
他們先是對一批還沒有接受任何音樂課程惠豺，年齡處于5到7歲的孩子做了大腦影像記錄银还，然后把這群孩子隨機分成3個組，大概一組40個人洁墙，其中：
- 一組學(xué)習(xí)樂器（電子琴或者小提琴）蛹疯；
- 一組接受一對一外語培訓(xùn)；
- 一組做對照組
剛開始热监，這群孩子沒有大腦結(jié)構(gòu)上的差異和認(rèn)知上的明顯差別捺弦。
15個月后，研究人員在學(xué)習(xí)樂器的這一組孩子身上發(fā)現(xiàn)了和另外兩組發(fā)現(xiàn)了差別：
- 控制左手的大腦區(qū)域和其他兩組孩子有了明顯區(qū)別孝扛；
- 數(shù)學(xué)能力也有輕微的提高列吼。
除此之外，從孩子大腦的影像數(shù)據(jù)上發(fā)現(xiàn)：
在需要區(qū)分節(jié)奏和處理樂曲的任務(wù)上苦始，樂器訓(xùn)練組的孩子會更多的使用顳葉寞钥，意味著更多使用聽覺皮層，而且小腦也會更活躍陌选。
因為科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性理郑，雖然暫時不能完全斷定是因為演奏樂器引起的這些變化，考慮到演奏樂器需要調(diào)用復(fù)雜的身體咨油、大腦機能和大腦的工作機理您炉，相信經(jīng)過更多的研究應(yīng)該可以證實這個推斷的。
基于對早期大腦發(fā)育的了解役电，如果研究在3歲左右就開始學(xué)習(xí)樂器的孩子赚爵，結(jié)果或許會更好。
05
樂器訓(xùn)練可以提升孩子的閱讀能力法瑟。
通過對失讀癥孩子的研究發(fā)現(xiàn)冀膝，學(xué)習(xí)樂器可以提升孩子的音韻意識。音韻意識指的是聽聲音并且把聲音分成不同部分的能力霎挟。
這個能力對閱讀非常重要窝剖。音韻意識差被認(rèn)為是失讀癥的關(guān)鍵原因。
更進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)：
除了可以明顯提升聽覺對聲音的快速處理氓扛、提升音韻意識之外，樂器訓(xùn)練還可以提升孩子集中注意力的能力论笔，而這些綜合起來讓孩子的閱讀能力得以提升采郎。
樂器訓(xùn)練可以提升孩子對別人講話里面包含情緒線索的識別能力。這也不意外狂魔，演奏樂器的時候必須特別關(guān)注樂曲的聲音蒜埋，并且會隨時調(diào)整來準(zhǔn)確表達(dá)音樂的意圖和情緒。
對講話和音樂里面情緒的感知依賴的是共享的聽覺和神經(jīng)元最楷，這也證明了在一個領(lǐng)域大量的訓(xùn)練對另一個領(lǐng)域也有好處整份。
我們都知道日常溝通中大量有效的信息其實是通過這些非語言部分傳達(dá)的待错，所以對溝通過程中情緒的感知其實是個非常根本的能力。
如果缺失這種能力烈评，就會引起很多問題火俄，比如自閉癥的孩子就嚴(yán)重缺乏對別人講話的情緒感知。
最后讲冠，樂器訓(xùn)練確實可以提升孩子的空間認(rèn)知能力瓜客。
