每一個人出生便在一個無形的框架里梅掠，這個框架條條框框枢析，四個邊卻讓人無法呼吸玉掸，一邊是你要學(xué)業(yè)有成，成為別人家的孩子：一邊是你要事業(yè)有成醒叁，令他人羨慕：一邊是你要家庭美滿司浪，幸福無比，一邊是你要有足夠的錢把沼，時間等等啊易，仿佛有了這些你便是個人生贏家一般。
正如這個短視頻饮睬，天真無邪的孩童不在草地上肆意奔跑租谈，背上有自己沉的書包步入課堂。從此续捂，知識是書本上才能學(xué)到的而生活是被人安排好的垦垂。不同的學(xué)校宦搬，不同的班級，不同的人們劫拗，不同的課本间校，卻始終做著一件事——洗腦，告訴你页慷，書中自有黃金屋憔足，書中自有顏如玉，沒有知識你活不下去酒繁，你無法自立于世滓彰。是啊，我們被洗腦州袒，從此揭绑，玩耍便是不顧正業(yè)，學(xué)習(xí)便是前途光明郎哭。我們不應(yīng)有愛好他匪，即使我們的愛好也只是證明我們不是書呆子，到了抉擇之時也不得不讓位夸研。
不是說讀書不好邦蜜，不，讀書好亥至。一個人只能生活一生悼沈，而他選擇讀書卻擁有了千百生，但是姐扮，讀書只是你增加自己的學(xué)識絮供，使自己富有詩書，在必要之時有助力只用也溶握，這想必便是功利性讀書杯缺，我承認(rèn)我是個功利性讀書的人，我想如果我所做之事不能給我些什么睡榆，我便是虛度時光，我又有多少時光而浪費袍榆？
這部影片是個蒼白的世界胀屿，體制教育，不讓自已的孩子成為人群中的一類包雀，讓他走在格子里宿崭，去滿足自己的虛榮心，這才是中國式的悲慘才写。什么是家庭葡兑，學(xué)校的教育“成功”奖蔓？便是孩子的創(chuàng)造力與個性被完全的封殺，成為大眾眼中的“好孩子”“前途無量”讹堤，或許有的大人已經(jīng)意識到了吆鹤，但他們不會讓自己的孩子成為格子外的人，因為他們意識到這個社會對格子外的人的殘忍洲守，他們不舍疑务，他們心疼，他們愛自己的孩子梗醇，只愿孩子一生平安喜樂知允。這個社會不需要有個性的人，而我們只需要學(xué)會如何整齊劃一的融入這個社會叙谨，學(xué)習(xí)自己該學(xué)習(xí)的温鸽，不被指責(zé)為“不務(wù)正業(yè)”，沒有自我手负，沒有個性嗤朴，只是漫無目的的生存。只想說：哀其不幸虫溜，恨其不爭雹姊。
什么是體制教育？我想《肖洛特的救贖》中對體制的思考：剛開始的時候衡楞，你痛恨它吱雏；慢慢的你習(xí)慣生活其中，最終你不得不依靠它生存瘾境，這就是體制化歧杏。我是一個“叛逆”，我不喜歡將就迷守，我討厭規(guī)則犬绒，我接受別人的指點，不接受指指點點兑凿，我活的放縱凯力，只因為我的母親給我這個機會。我深知我會屈服這世界礼华，但我還是想做格子外的人咐鹤，只愿我屈服這世界的同時仍為自己留下一方肆意的凈土，我想做一個外表如同所有人一樣的蒼白人群圣絮，而內(nèi)心有著自己豐富多彩的世界祈惶。
注：此文章僅個人觀點，無含沙射影，憤世嫉俗捧请。
