? ? ? 愛(ài)看書(shū)的孩子务荆，都不會(huì)太壞
? ? ? 開(kāi)學(xué)第一節(jié)是我的課妆距。想了想，我當(dāng)著孩子們的面清空了優(yōu)化大師的積分函匕，有儀式感地重頭開(kāi)始娱据。
? ? ? 在開(kāi)始語(yǔ)文課之前，我們先讀故事盅惜。上學(xué)期的《納尼亞傳奇：獅子中剩、女巫和魔衣櫥》，寒假有二十多個(gè)孩子已經(jīng)在讀了抒寂。今天咽安，我讀給大家聽(tīng)第四節(jié)《土耳其軟糖》。讀到白女巫給埃德蒙土耳其軟糖吃蓬推，溫柔地哄騙他，讓他把自己的兄弟姐妹們都帶來(lái)的時(shí)候澡腾，婧涵急得雙手直搖沸伏。
? ? ? 昨天讓孩子們借書(shū)。這次贈(zèng)書(shū)其實(shí)并不是很符合孩子們的年齡段动分，應(yīng)該適合小學(xué)高年級(jí)或者初高中學(xué)生看毅糟。我向孩子們說(shuō)明，讓他們自由選擇借閱澜公∧妨恚俊皓借了《外國(guó)神話(huà)故事》，欣悅借了《外國(guó)民間故事》坟乾，子涵借了《中國(guó)神話(huà)故事》迹辐，祚熙借了法捷耶夫的《青年近衛(wèi)軍》，婧涵借了毛姆的《人生的枷鎖》甚侣，鑫瑜借了《唐宋名家文選》明吩，雅婷借了雅·哈謝克的《好兵帥克》，文韜借了《間諜》殷费，宇昕借了《契訶夫小說(shuō)選》印荔，向前借了《說(shuō)唐全傳》低葫。
? ? ? 課間，小家伙們都不怎么出門(mén)仍律，在讀昨天借的書(shū)嘿悬。祚熙沒(méi)帶書(shū)，全程歪著腦袋蹭子涵的書(shū)看水泉。我過(guò)去挨個(gè)問(wèn)了下善涨，婧涵、子涵茶行、鑫瑜都說(shuō)能看懂躯概。好吧，不去管他們是不是真的能看懂畔师，也不給孩子們?cè)O(shè)限娶靡。書(shū)是美味佳肴，粗啃細(xì)嚼都一樣有滋味看锉。
? ? ? 第二節(jié)又是閱覽課夺饲。孩子們進(jìn)閱覽室的時(shí)候紀(jì)律還是有點(diǎn)亂的锄贼，提醒了幾次以后，也就慢慢安靜下來(lái)了。
? ? ? 大概是天冷蔓搞，孩子們已經(jīng)不趴、坐在地上了奈揍，不過(guò)也沒(méi)好好坐著垦页，開(kāi)始流行新姿勢(shì)——長(zhǎng)跪。他們直著身子跪椅子上放前、跪環(huán)凳上忿磅，專(zhuān)注地看著書(shū)，半晌一動(dòng)不動(dòng)凭语，倒是頗有古風(fēng)葱她。我偷偷試了試，發(fā)現(xiàn)膝蓋壓得生疼似扔，趕緊爬下來(lái)吨些。大概只有體重輕的兒童，才能享受這樣的讀書(shū)樂(lè)趣吧炒辉！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 寫(xiě)字兒
? ? ? ? 大課間豪墅，這糟糕的天氣，不方便讓孩子們集合參加開(kāi)學(xué)典禮黔寇，貼心的校長(zhǎng)阿姨就站在三樓但校，拿著麥克風(fēng)做開(kāi)學(xué)典禮的發(fā)言。正好看到錢(qián)老師路過(guò)啡氢，趕緊拜托她看著班里的學(xué)生状囱，我飛奔下去給寫(xiě)字兒的向前同學(xué)拍照术裸。
? ? ? 班里會(huì)寫(xiě)毛筆字的，只有鑫瑜和向前亭枷。向前堅(jiān)持練了一個(gè)寒假的毛筆字袭艺，正好派上用場(chǎng)。在喜歡書(shū)法的小蔡老師的指導(dǎo)下叨粘，所有同學(xué)都一筆一劃寫(xiě)得十分工整猾编。
? ? ? 晚上看專(zhuān)門(mén)攝影的曉連老師拍的照片，發(fā)現(xiàn)向前的寫(xiě)字站姿是一群同學(xué)中最正的升敲。想到最近開(kāi)學(xué)兩天答倡，孩子們寫(xiě)字看書(shū)的姿勢(shì)都又回去了，喜歡塌肩弓腰低頭驴党，還是得持之以恒地提醒他們呢瘪撇。為了保護(hù)視力，也為了培養(yǎng)體態(tài)美港庄。
? ? ? 昨天我看曉雨把玩著一堆字母卡片倔既，以為是小時(shí)候的拼音卡，還問(wèn)她是不是打算回憶童年鹏氧。曉雨只笑渤涌，沒(méi)說(shuō)話(huà)。今天大課間把还，劉老師進(jìn)來(lái)收寒假特色作業(yè)实蓬，我才發(fā)現(xiàn)孩子們還做了一堆英語(yǔ)卡片呢〉趼模卡紙瞳秽、白紙、小便簽本率翅，選材不同，做得都一樣可愛(ài)袖迎∶岢簦“N“長(zhǎng)出了小惡魔的角，“O“睡得打起了呼嚕燕锥，這是屬于孩子們特有的童真童趣辜贵。
? ? ? ? “‘踏歌’就是哇哇大哭！”
? ? ? 上課鈴響归形，我進(jìn)班去檢查孩子課前三分鐘的準(zhǔn)備情況托慨，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陟裎踝雍膸ьI(lǐng)下讀著李白的《贈(zèng)汪倫》。我考孩子們：“這首詩(shī)是寫(xiě)什么內(nèi)容的暇榴？”沒(méi)想到孩子們異口同聲地立即回答：“送別厚棵！”喲蕉世，孩子們其實(shí)開(kāi)始能感受到一點(diǎn)點(diǎn)意思的嘛！
? ? ? 那什么是‘踏歌’婆硬？”孩子們頓時(shí)一個(gè)個(gè)戲精附體狠轻，開(kāi)始捂臉哭泣、拿袖子抹眼淚彬犯，教室里“哇”聲一片向楼。哈哈，大約他們是覺(jué)得谐区，送別就會(huì)難過(guò)湖蜕，難過(guò)就要大哭，這是不是通過(guò)生活情境來(lái)理解意思呢宋列？不過(guò)昭抒，“踏歌”可不是“哇哇大哭”哦！是什么虚茶？今晚當(dāng)作業(yè)戈鲁，自己去尋找答案吧！
? ? ? ? ? ? ? 第一次聽(tīng)寫(xiě)
? ? ? ? 早上上完《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》嘹叫，我們來(lái)上第1課《走婆殿，我們?nèi)ブ矘?shù)》。一說(shuō)完標(biāo)題罩扇，孩子們就開(kāi)始喊著表功：“我們預(yù)習(xí)啦婆芦！”于是趁著孩子們讀書(shū)的機(jī)會(huì)，我繞場(chǎng)一個(gè)一個(gè)翻看檢查喂饥。上去排隊(duì)加分的孩子們估計(jì)有三十多個(gè)消约，一路排到了門(mén)前。
? ? ? 這個(gè)學(xué)期员帮，有幾個(gè)孩子自己主動(dòng)“升級(jí)”了預(yù)習(xí)難度或粮。俊皓捞高、澤宇氯材、星宇不止畫(huà)了生字詞，在字典上查找了一遍硝岗，還自己嘗試劃分了段意氢哮、概括了中心思想，找出了句子用的修辭手法型檀。
? ? ? 孩子們都預(yù)習(xí)了冗尤，第一課時(shí)就上得格外快。我們不僅聯(lián)系了背過(guò)的古詩(shī)“問(wèn)渠那得清如許”學(xué)會(huì)了“渠”的記法和意思，按意思區(qū)分了“栽”裂七、“裁”皆看、“載”和“版”、“板”碍讯，跟他們順便說(shuō)了“乖”的古今異義悬蔽。孩子們聽(tīng)著很嗨，我干脆取來(lái)《寫(xiě)給孩子的漢字王國(guó)》捉兴，對(duì)照著給他們講“廠”蝎困、“石”。對(duì)于簡(jiǎn)單的象形文字倍啥，孩子們都很有興趣禾乘，不少同學(xué)還一邊聽(tīng)一邊偷偷對(duì)著記筆記。
? ? ? 學(xué)完生字虽缕，照例立刻隨堂聽(tīng)寫(xiě)始藕，有37個(gè)孩子完全聽(tīng)寫(xiě)正確。令人高興的是氮趋，今天瑞屹主動(dòng)舉手伍派，也答對(duì)了問(wèn)題。而書(shū)宇的第一小節(jié)朗讀剩胁，也只漏了一個(gè)詞诉植。加油！
? ? ? ? ? ? ? ? 四色猜想
? ? ? 下午給孩子們上《品德與社會(huì)》昵观。對(duì)于不是我專(zhuān)長(zhǎng)的課晾腔，我也總樂(lè)意上。因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)啊犬，這些是難得的了解常識(shí)的機(jī)會(huì)呀灼擂！對(duì)著中國(guó)地圖讓他們觀察的時(shí)候，婧涵舉手說(shuō)：“老師觉至，我知道地圖為什么用不同的顏色來(lái)劃分剔应，這叫作四色猜想！”
? ? ? 咦语御，這是出于我預(yù)設(shè)范圍之外的回答峻贮，我正好抓著手機(jī)在給地圖拍照投上屏幕，立刻上搜索引擎查了一下這個(gè)詞語(yǔ)沃暗。原來(lái)，四色定理又稱(chēng)四色猜想何恶、四色問(wèn)題孽锥，是世界三大數(shù)學(xué)猜想之一。四色定理是一個(gè)著名的數(shù)學(xué)定理，通俗的說(shuō)法是：每個(gè)平面地圖都可以只用四種顏色來(lái)染色惜辑，而且沒(méi)有兩個(gè)鄰接的區(qū)域顏色相同唬涧。
? ? ? “喲，真博學(xué)盛撑，你是怎么知道的碎节？”我表?yè)P(yáng)了婧涵，順口問(wèn)道抵卫。婧涵自信地回答：“看數(shù)學(xué)網(wǎng)課的時(shí)候看到的狮荔！”
? ? ? ? 隨著孩子們的越長(zhǎng)越大，哪怕我自己竭力將自己變成百科全書(shū)介粘，也不會(huì)完全覆蓋所有知識(shí)的領(lǐng)域殖氏。所以，學(xué)生知道的我不知道的事姻采，可能會(huì)越來(lái)越多雅采，比如他們現(xiàn)在熟知的地理、歷史慨亲、海洋生物婚瓜、軍事……但是，至少我可以以一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的求知者的形象刑棵，站在他們面前巴刻，告訴他們查找問(wèn)題的方法，然后陪同铐望、傾聽(tīng)冈涧，和他們一起成長(zhǎng)。
