《放牛班的春天》講述了學監(jiān)克萊門特.馬修面對池塘之底頑劣的問題學生茎辐，如何用愛和教育感化學生的故事框杜。單從主題出發(fā)双炕，《放牛班的春天》是典型的探討師生關(guān)系的教育類電影贾节，然而影片的價值絕不僅限于此汁汗。事實上，電影卻讓人忍不住去思考教育是什么栗涂，怎么教育的問題知牌。
陶先知先生曾說過“教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的斤程，才能打到心的深處”角寸。從先生的話中我們不難體會，離開了情感忿墅，一切的教育都無從談起扁藕。怎樣才能使教育的過程稱為師生情理互動的愉快過程，達到既教書又育人的效果疚脐，我認為有以下幾點亿柑。
一、有教無類亮曹。 教育面前橄杨，人人平等秘症，每個人都有接受教育的權(quán)利，教育沒有高下貴賤之分式矫。因此乡摹，學生也沒有“好學生”與“壞學生”的區(qū)別，好學生固然需要用心栽培采转，然而所謂的“壞學生”就更需要耐心地引導了聪廉。在馬修的眼里，放牛班的孩子們都是一樣的故慈，對于我而言亦是如此板熊，班中沒有哪一個孩子是可以放棄的。許多時候班中的“壞學生”一樣真誠善良察绷、刻苦努力干签，而他們與“好學生”所謂的差距，可能只是那微不足道的學前教育拆撼。在我眼里容劳，班上的孩子們有的開朗活潑，有的古靈精怪闸度，有的靦腆害羞竭贩，有的彬彬有禮，并無好壞之分莺禁。因此每一位學生都應該得到平等的待遇留量，得到我們每一位教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注和關(guān)愛。同樣是教師的母親曾告訴我“有時候或許只是微風拂過哟冬，卻能泛起很大的漣漪”楼熄。
二、愛與尊重柒傻。馬修在他第一次與學生相遇時就連連遭遇戲弄孝赫，剛進教室門就看見骷髏嘴里叼著煙较木，接著就是在上講臺的時候被滑到红符，隨后飛出的皮包被學生四下拋傳，直到校長的出現(xiàn)伐债，教室里才恢復了平靜预侯。然而，馬修還是用善良的謊言原諒了孩子峰锁，他并沒有像校內(nèi)其他教師一樣采取暴力的方式懲罰他們萎馅。在馬修知道打傷老麥的真正兇手時，在把兇手送往校長室途中當那個男孩祈求他時虹蒋，他心軟了糜芳，他意識到應以一種人性化的方式來懲罰他們飒货，于是他讓小男孩去醫(yī)務室照顧老麥直到康復為止。馬修實在不忍心一個幼小的心靈遭到校長無情的鞭笞和踐踏峭竣。這是因為愛塘辅。莫翰在課堂上看見自己的母親和馬修老師在操場上談話，敏感的內(nèi)心皆撩，更多是夾雜了對馬修老師的誤解扣墩，他用墨水從樓上扔在了馬修的頭上，對于這個行為扛吞，馬修老師也沒有過多的言語呻惕。只是取消了他的獨唱部分。然而在伯爵夫人來觀賞演唱的那天滥比，馬修老師依舊向莫翰做出了請的手勢亚脆，完美的合拍讓伯爵夫人贊賞不已，也讓莫翰在演唱時盲泛，眼神中流露出了對馬修老師的感激型酥，這是贏得諒解和獲得尊重的快樂。
三查乒、因材施教弥喉。馬修在組合合唱團的時候，他首先讓所有的同學唱一首歌玛迄，展示他們的歌喉由境，從而分出不同的組，看誰適合高音蓖议、中音和低音虏杰，當貝比諾不會唱歌時，他就讓他當指揮助理勒虾，每天坐在講臺上看著同學們唱歌纺阔，不讓他感覺自己是一個局外人，馬修很懂得因材施教修然，總能根據(jù)他們的特長安排不同的角色笛钝。教育學里說因材施教要充分了解學生；尊重學生的差異愕宋；面向每一個學生玻靡。結(jié)合個人教學經(jīng)歷我認為：（一）樹立多元評價標準。每個兒童都有獨特的智能傾向中贝，只要以他的智能為標準去評價他囤捻，我們就會發(fā)現(xiàn)，每個兒童都是美麗的邻寿，都是可以培養(yǎng)的蝎土。在實際教學中只有平等地對待每一種智能视哑，每個兒童都能夠受到尊重。（二）找到孩子的智能發(fā)光點誊涯，教師和家長應該善于關(guān)注孩子的興趣以及智能傾向所在黎炉，然后依據(jù)孩子的智能特征，構(gòu)建符合其智能發(fā)展的學習活動醋拧，使兒童從小就享受到學習帶來的快樂慷嗜，培養(yǎng)自己的學習興趣。（三）采用多元教學方法丹壕，使孩子優(yōu)勢的智能得到發(fā)揮庆械，弱的智能得到提高。教師要悉心觀察每一位學生菌赖，針對不同的學生采取不同的教學方式缭乘。
四、教育的效果取決于學校琉用、家庭的一致性堕绩。在影片中，放牛班的孩子們不是孤兒就是單親家庭的孩子邑时，或是跟父母關(guān)系不和諧奴紧，所以才會導致這些孩子行為怪癖、語言粗俗晶丘，但是內(nèi)心深處又極其的脆弱柔軟黍氮。那么如何溫暖孤獨寂寞的心靈呢，給孩子怎樣的精神底色呢浅浮？我想這需要我們老師和家長相互溝通沫浆、共同努力才能做到。要了解孩子滚秩，走進孩子內(nèi)心深處专执。尤其是那些心靈受過傷、有陰影的孩子們郁油。因此本股，教師應該要定期溝通，了解學生的情況已艰；定期召開家長會痊末，讓家長充分了解學校教育，改變一些家長陳舊的思想觀念哩掺，設(shè)法讓家長與學校保持一致，加強家校溝通涩笤。除此之外嚼吞。要積極開設(shè)學校心理健康課程盒件、建立心理咨詢室，關(guān)注孩子的心理健康舱禽，及時了解炒刁、疏導、解決孩子的心理問題誊稚。
蘇霍姆林斯基說過：“人們心靈中最強有力的翔始、最有智慧的財富就像音樂，像醉人心靈的迷人美麗一樣在影響著孩子里伯。這種財富永遠撥弄著孩子敏銳的心弦城瞎，如對言語、對善良的心愿疾瓮，對敏感受愛撫和親熱的情感脖镀。誰的童年被愛的陽光照耀著，那他就會互相創(chuàng)造幸福狼电，就會對父母的言語蜒灰、對他們善良的心意、對他們的勸導和贈言肩碟、對他們的溫存和警告有著特殊的敏感和接受能力强窖。”其實削祈，這段名言對于學校教育來說同樣適用毕骡，你的愛照耀著孩子的童年，那你就是在向孩子播種幸福岩瘦，那就會互相創(chuàng)造幸福未巫。對于教育而言，有什么比學會創(chuàng)造幸福更值得期待启昧。
