晨間接待時(shí)凳鬓，我邊觀察幼兒拼搭玩耍茁肠，邊和幼兒交談，偶爾也會(huì)坐到幼兒中間缩举，和他們一起玩垦梆。孩子們拼搭好自己喜歡的物體匹颤，都會(huì)興奮的與我分享，或是讓我給拍照托猩。
我的手機(jī)也在頻繁的記錄著孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)印蓖。他們的認(rèn)真，他們的專注京腥，他們的想法………只有當(dāng)你真正的去用心了解時(shí)赦肃，才能夠真正的走進(jìn)孩子的世界。
“老師公浪，你看我做的滑梯”佳駿寶寶開(kāi)心的舉起他做的滑梯對(duì)我說(shuō)他宛。“嗯欠气，真不錯(cuò)厅各，你能給我講講這個(gè)滑梯怎么玩嗎？”孩子顯然很開(kāi)心预柒，點(diǎn)點(diǎn)頭表示可以队塘。“小朋友從這開(kāi)始上宜鸯，然后跳過(guò)去憔古，再走走走，一滑就可以了淋袖⊥斗牛”孩子雖然表達(dá)的不是很清晰，但我已經(jīng)大致了解了适贸。“老師覺(jué)得涝桅，小朋友從黃色踏板這開(kāi)始到藍(lán)色踏板拜姿，要跳過(guò)紅色的柱子會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？如果是超級(jí)瑪麗應(yīng)該行冯遂，但是你覺(jué)得小朋友行嗎蕊肥？要讓小朋友玩的更安全，我覺(jué)得還要改造一下”聽(tīng)我這樣說(shuō)蛤肌，佳駿寶寶靦腆的一笑壁却，“老師，我把紅色柱子去掉了裸准，這樣就安全了”說(shuō)完展东，又高高舉起讓我看。
無(wú)獨(dú)有偶炒俱，當(dāng)我走到毅然寶寶跟前時(shí)盐肃，他正好搭建的也是滑梯爪膊。“毅然寶寶你搭建的滑梯砸王，樓梯和滑道都很明顯推盛，可是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題呢？”孩子認(rèn)真的看著谦铃，想著耘成，“我知道了，這有個(gè)洞洞”“對(duì)呀驹闰，樓梯和滑道間有這么一大段空隙瘪菌，小朋友要怎么過(guò)呢？”“嗯疮方，我在想想”孩子邊說(shuō)邊用眼睛去找適合放在空隙間的玩具控嗜，先用了一個(gè)方形的想要放在中間，結(jié)果剛放進(jìn)去就掉下來(lái)了骡显，又找了兩條長(zhǎng)方形的板搭在上面疆栏，結(jié)果太長(zhǎng)也不合適，最后惫谤，找了一塊黃色的板子搭在樓梯和滑道之間壁顶，又拿了一個(gè)藍(lán)色的小板，喃喃自語(yǔ)“從這里開(kāi)始溜歪，上上上若专，上到這里走走走，然后滑下來(lái)”蝴猪，驗(yàn)證過(guò)以后對(duì)我說(shuō)：“陳老師调衰，你看，可以了自阱『坷颍”
陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力沛豌，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)趋箩。”“人人都說(shuō)小孩小加派，小孩人小心不小叫确，你若以為小孩小，你比小孩還要小芍锦≈衩悖”因此，我們要學(xué)著相信孩子醉旦，給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)饶米，放開(kāi)孩子的手腳桨啃，讓他自己去創(chuàng)造。
（記錄于2021.5.26）
