閱讀就是智慧的水分和陽光
這是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》書中的一句話氓癌。在本書中掸绞，尹建莉老師用了17頁專門來論述继找，閱讀的重要性，以及閱讀給學(xué)生帶來的巨大變化负溪。
書中尹老師主要以她女兒圓圓的讀書經(jīng)歷透揣，及她自己強(qiáng)大的教育學(xué)理論做支撐，分享給了大家一套實(shí)用的育兒經(jīng)典川抡。
在這本書中她從方方面面論述了辐真，育兒種種跡象及應(yīng)對策略。
本文主要論述閱讀在學(xué)生階段的重要性崖堤。
尹老師女兒圓圓當(dāng)年考試語文成績140分侍咱，在整個(gè)北京市140分以上只有12個(gè)人。這個(gè)成績就在這些年高考命題150分以來密幔，140分都是一個(gè)奇跡放坏。
那么下來我們來看看，尹老師女兒的成長軌跡老玛。尹老師從女兒很小就給孩子讀書淤年，從來未間斷過钧敞。
圓圓到小學(xué)二年級后，閱讀能力就相當(dāng)于中學(xué)生的水平了麸粮。
這些驚人的能力溉苛，都是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來，閱讀習(xí)慣更是如此弄诲。
從幼兒開始一直到考上大學(xué)愚战，讀書一直都沒有斷過。
這已經(jīng)是13年前齐遵，尹建莉老師在書中提到的觀點(diǎn)寂玲。那么13年后的今天，教育是什么樣子的呢梗摇？
縱觀今年高考拓哟，已經(jīng)有很多人提出，以后的高考狀元與農(nóng)村孩子無緣了伶授。這個(gè)問題断序，倒不是說農(nóng)村孩子怎么了，而是說糜烹，教育資源的確有很大的區(qū)別违诗。
農(nóng)村孩子資源有限，尤其是閱讀這一塊特別明顯疮蹦。雖然雖然學(xué)生們也在努力的學(xué)習(xí)诸迟，但并不代表只是努力學(xué)習(xí)就成績會(huì)好。
現(xiàn)在的學(xué)生愕乎，就算是再怎么不學(xué)習(xí)阵苇，也比前幾年努力的多了∽北希可最終結(jié)果都是一樣的慎玖。
還是有很多學(xué)生不學(xué)習(xí)贮尖，而且家長已經(jīng)無法解決這個(gè)問題了笛粘。疑惑更大。
主要的問題就是在閱讀上湿硝。
在19年的時(shí)候薪前，人們都在說，以后高考15％的人关斜，將做不完語文卷子示括。這其中溫儒敏教授，專門出來做了澄清痢畜，這個(gè)當(dāng)中其實(shí)也還是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)閱讀的速度問題垛膝，閱讀跟不上鳍侣，語文卷子自然做不完，這個(gè)說法流行開來以后吼拥。閱讀的重要性已經(jīng)家喻戶曉了倚聚。
閱讀為什么如此重要，到底有什么神奇的力量凿可？
為什么會(huì)閱讀的學(xué)生成績就一定會(huì)好惑折，不會(huì)閱讀的同學(xué)學(xué)習(xí)成績最終不會(huì)好？
這些僅僅只依靠像前些年枯跑，死摳書本惨驶，把教材背的滾瓜爛熟。這些方法還適用嗎敛助？
適用粗卜，當(dāng)然適用！但是要像得高分這個(gè)方法已經(jīng)不適用了辜腺。
因?yàn)殡S著小視頻休建，抖音等等一些快餐文化，影響著學(xué)生的思維评疗，搶占著學(xué)生的流量测砂。
只有專心專一干一件事情才可能做好。學(xué)生有時(shí)間去刷抖音了百匆，刷小視頻了砌些。自然就沒有精力去看書。
說白了加匈，這些也是一種精神文化存璃。只要學(xué)生的心思被書本占領(lǐng)，自然就會(huì)遠(yuǎn)離這些雕拼。
那么愛閱讀的學(xué)生和不閱讀的學(xué)生纵东，什么時(shí)候才能看出差別。
初中就已經(jīng)初見端倪了啥寇。尤其是從初二開始偎球，會(huì)閱讀的學(xué)生和不會(huì)閱讀的學(xué)生成績就會(huì)拉開差距，而且家長也是干著急辑甜。
開始瘋狂去上輔導(dǎo)班衰絮，學(xué)習(xí)成績還不見得有明顯提高。
那么閱讀到底能帶給學(xué)生什么呢磷醋？
閱讀其實(shí)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的思考力猫牡。
思考力是學(xué)習(xí)的根本，只要會(huì)思考了邓线，任何學(xué)習(xí)都可以開始淌友。思考力才是學(xué)習(xí)力的源動(dòng)力煌恢。
學(xué)會(huì)了思考，自然而然就在學(xué)習(xí)的時(shí)候震庭，會(huì)感覺輕松症虑，而且動(dòng)力越來越足。自由支配的時(shí)間也就越來越多归薛。
時(shí)間是最公平的谍憔，在這個(gè)上面浪費(fèi)了大量的時(shí)間，那么自然而然花費(fèi)在閱讀的時(shí)間就越來越少了主籍。
所以差距就在逐漸拉大了习贫。上了高中以后作業(yè)越來越多，學(xué)生閱讀的時(shí)間千元，也就會(huì)變少苫昌，但是對于懂得思考的人來說，在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間少了幸海，閱讀的時(shí)間自然就多了祟身。
就是這樣互相提高，互相補(bǔ)充物独，成績越來越好袜硫。
成績是學(xué)生階段評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，成績上不去挡篓，學(xué)習(xí)自然也就沒有信心婉陷，那么最終導(dǎo)致的結(jié)果就是父母最不想看到的那一幕。
所以最后出現(xiàn)的狀況就是家長干著急官研，而學(xué)生一點(diǎn)都不著急秽澳。因?yàn)樗麄儯瑢ξ磥硎澜绮⒉豢释酚穑麄冃枰氖窍燃皶r(shí)宣泄自己的情緒担神。
不在書本里和名人對話，就會(huì)在自己的情緒里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)始花。你是選擇讓學(xué)生從現(xiàn)在開始就閱讀呢妄讯？還是讓孩子放任自己的情緒，最終干著急呢衙荐？
你有什么好的方法可以分享嗎捞挥？歡迎留言浮创。
