因?yàn)橄矏?ài)，所以堅(jiān)持寝贡。
一扒披、看見(jiàn)的溫暖
? ? “? 看見(jiàn)即療愈”，這段學(xué)習(xí)之旅圃泡，一直“被看見(jiàn)”的溫暖包圍著碟案，每一天都體驗(yàn)著溫馨的“被看見(jiàn)”，“被鼓勵(lì)”的幸福颇蜡，老師和同學(xué)們的關(guān)注和鼓勵(lì)是我前行的能量包价说！
二、靜待花開(kāi)
? ? ? 在學(xué)習(xí)中风秤，不過(guò)分苛求自己鳖目，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)即可。制定可行的目標(biāo)缤弦，一步一步實(shí)現(xiàn)它领迈，合理安排時(shí)間，把該做的做完碍沐。用自己喜歡的方式惦费，選擇自己需要以及熱愛(ài)內(nèi)容學(xué)習(xí)，在興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)營(yíng)里抢韭，有很多營(yíng)養(yǎng)大餐，我會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)恍箭，并進(jìn)行視覺(jué)筆記實(shí)踐訓(xùn)練刻恭，并每天都堅(jiān)持閱讀，其實(shí)我們的學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)上不也是一種閱讀嗎？
三鳍贾、堅(jiān)持下去
? ? ? 很多時(shí)候不是因?yàn)闆](méi)有信念做不好事情鞍匾，而是因?yàn)闆](méi)有把信念轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去骑科。最初的我并不完全明白視覺(jué)筆記的內(nèi)涵橡淑，但我堅(jiān)持馬上投入行動(dòng)、進(jìn)行實(shí)踐咆爽。按照0.8法則梁棠，但我當(dāng)時(shí)可能只有0.4，我就是堅(jiān)持去畫(huà)斗埂，努力去做符糊，畫(huà)不好就重畫(huà)，然后反思總結(jié)沒(méi)做好的原因呛凶，然后在聽(tīng)課過(guò)程中男娄，找到自己的盲點(diǎn)，慢慢的漾稀，在雨鑫老師的引導(dǎo)下模闲，筆記做的越來(lái)越順手。
? ? ? 聽(tīng)課時(shí)崭捍，做知識(shí)小卡片記錄要點(diǎn)尸折，根據(jù)內(nèi)容內(nèi)在關(guān)系布置版面，然后選擇適合的模版進(jìn)行整理缕贡，除了雨鑫老師給的視覺(jué)元素外翁授，并借助百度找尋一些喜愛(ài)的圖形元素，堅(jiān)持每一天都做并學(xué)以致用晾咪，然后就發(fā)現(xiàn)自己看得見(jiàn)的改變收擦。
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? ? ? 我覺(jué)得不僅自己用，還要教會(huì)學(xué)生用谍倦。畫(huà)的是視覺(jué)筆記塞赂，鍛煉的卻是可視化思維，爭(zhēng)取把這種極簡(jiǎn)的可視化策略應(yīng)用到教學(xué)中昼蛀、學(xué)生的學(xué)習(xí)中以及自己日常的閱讀中宴猾。教給學(xué)生一生有用的東西，用這個(gè)筆記閱讀太實(shí)用啦叼旋！伍松老師說(shuō)“閱讀是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)”仇哆，用視覺(jué)筆記讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，所以視覺(jué)筆記對(duì)于從事基礎(chǔ)教育的我們夫植，時(shí)效性太強(qiáng)大了讹剔！
? ? ? 最后還是要再一次感恩遇見(jiàn)油讯，“人生若只如初見(jiàn)，結(jié)緣網(wǎng)絡(luò)心相伴”延欠，結(jié)緣互加陌兑，遇見(jiàn)許多美好，感恩雨鑫老師的辛勤引導(dǎo)由捎，吳校的一路引領(lǐng)兔综，感恩小伙伴們的陪伴學(xué)習(xí)。未來(lái)是不確定的狞玛，但“人生重要的不是所站的位置软驰，而是所朝的方向”，我正在朝著教育的正北努力前行为居，從一點(diǎn)一滴做起碌宴，相信“堅(jiān)持就會(huì)改變，努力就有收獲蒙畴。一個(gè)人一生至少要擁有一個(gè)夢(mèng)想贰镣，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)∩拍”
