今天是今日有所思的第97天。
不知從啥時候起穗慕，碎片化學習變成了一個流行詞。人們對這種學習方式褒貶不一妻导，但更多的是持反對意見逛绵。
我對所謂碎片化學習的理解是，在日常的工作倔韭、生活中术浪，由于各種原因，不可避免地出現(xiàn)短時閑暇寿酌，利用這樣的時間來學習胰苏。
單純從學習時間的角度來說，碎片化學習是一個偽概念份名。何謂碎片化碟联？有人認為，學習時間短是碎片化僵腺，有人認為學習時間不連續(xù)是碎片化鲤孵。一般而言，在一生當中辰如，學習時間在生活中所占比重最大的階段應該是高中時期普监，但就是在這個階段，我們也是各個學科交叉學習，一天之內(nèi)上幾門課凯正，既不會出現(xiàn)一學期前幾周學一科毙玻、接著幾周學另一科，也不會在一周內(nèi)一天學語文廊散、一天學數(shù)學……我們不會將這種整堂課學習方式稱為碎片化學習桑滩，那么碎片的時長標準是什么？五分鐘允睹？十分鐘运准？抑或30、45分鐘缭受？學校學習與在職學習在時間上的區(qū)別主要不是在時長上胁澳，而是時間是否進行規(guī)律性劃分。在學校期間米者，我們是主動將時間拆成相同的片斷韭畸，固定地安排學習內(nèi)容，在工作中時間常常是被動地拆分成長短不一的片斷蔓搞，零散地安排學習的內(nèi)容胰丁。這兩種劃分方式本質(zhì)上都是用一個相對較短的時間來學習一定的知識。在工作中败明，我們也可以通過良好的規(guī)劃隘马，在特定的時間學習特定的內(nèi)容太防，進一步減小兩種學習方式的差異性妻顶。大學生學習一門專業(yè)課，一周一般安排4個課時（180分鐘）蜒车，一學期約為3240分鐘（18周）讳嘱，一個在職人士，如果每天學習10分鐘酿愧，一年時間基本可以達到大學生聽課時間沥潭，而且每天都要學同一門課程，比之學生一周上兩次課嬉挡，似乎更有連續(xù)性钝鸽。因此在校學生的學習和在職人士的學習并沒有本質(zhì)上的差異。
