據(jù)了解,全世界約有6%-13%的人是左撇子衣厘。其中如蚜，比爾.蓋茨，拿破侖等名人也是左撇子影暴〈戆睿可正當我們自己的孩子也更擅長用左手的時候，我們要不要讓孩子糾正成右手呢型宙？
在最近熱播的《媽媽是超人3》的節(jié)目中撬呢，明星鄧莎家有了這樣的場景：
大麟子（鄧莎兒子）寫好了一個“包”字，抬頭像要禮物似的看著外婆妆兑。只是大麟子等來不是“你這個包字寫的有進步也”魂拦，而是：“這個包字寫反了，你的筆拿反了.....用右手寫字”搁嗓。
大麟子顯得有些不樂意芯勘，遲遲沒肯按照外婆的意思把筆換成右手。而是保持原來的樣子在紙上不情愿的寫著谱姓。
此時的外婆看大麟子沒有行動借尿，就移動了腳步向大麟子手邊方向刨晴，努力找理由說服大麟子用右手屉来。十幾秒的僵持中，作為媽媽的鄧莎再也坐不住了狈癞。起身來到大麟子的身邊茄靠，對不情愿的孩子說：“你喜歡用什么手就用什么手寫字〉埃”
這句話可挑起了在場三個人的斗志慨绳。
鄧莎（媽媽）：“那他本來就是個左撇子，你非要掰右手真竖，結果兩個都寫不好”脐雪。
外婆：“左撇子的多了，后來不都改過來嗎恢共？”
鄧莎（媽媽）：“誰說的战秋，很多人都是左撇子寫字”。
但又感覺到了外婆的情緒讨韭，連忙補充道：“左手寫字聰明”脂信。得意
外婆很不服氣的說：“那右手寫字的人就不聰明了啦癣蟋？他們的學習用具按右邊來的≌粒”
鄧莎（媽媽）：“那古代的書還是往左邊翻的呢疯搅。”
這場家庭辯論好像兩個人都說得都有道理埋泵。左撇子的孩子真的比一般的孩子更聰明幔欧，這樣的說法靠譜嗎？
臺灣著名腦科學家洪蘭女士曾說過：在1979年有兩個科學家把用左手并且比較聰明藝術家丽声、音樂家?guī)z驗他們的大腦琐馆。并沒有任何的結論顯示他們比較短命和聰明。只是他們的右腦比較發(fā)達恒序。
看到這里你可能會想：孩子的右腦比較發(fā)達瘦麸，這也是件好事。如果我讓孩子用左手的同時也練習右手歧胁，這樣左右手都同時開工滋饲，這樣我的孩子不就更聰明？
洪蘭女士在講座中特意強調：大腦是擇善固執(zhí)（選擇擅長的并一直堅持下去）喊巍。因為這群孩子的右腦比較發(fā)達屠缭，你讓他用最擅長的腦去做事。如果父母非要把他改過來后崭参，孩子就變得有學習障礙呵曹。
在很多的人思維，我們需要全能何暮，所以要截長補短奄喂。可短處補來補去不如長處海洼。
公司小A在高考填自愿的時候被父母生拉硬拽選擇了一個有前景的專業(yè)跨新。畢業(yè)一年后在崗位沒有什么起色，自己喜歡寫作并轉行到新媒體行業(yè)坏逢，工作中出乎意料的一路飆升域帐，兩年后成為了公司的骨干。
與其把時間用來補效果不明顯的短處是整，不如安下心來讓自己的長處發(fā)揮得更好肖揣。否則，時間都用在補短處浮入，而長處沒有得到充分的發(fā)揮龙优。最終可能會是這樣的：
孩子長大后，到了某某公司舵盈。自己孩子能做的事情陋率，公司員工ABC都能做球化。而團隊存在的意義是：用各種擅長的特點，協(xié)同大家去做同一件事情瓦糟。從而打造強大完美的團隊筒愚。孩子沒了比別人強的地方，在升職加薪這件事上能占多大的優(yōu)勢菩浙？有誰見過公司A高層骨干與B高層骨干可以隨便替換的嗎巢掺？
所以，當孩子更擅長左手于其他人不一樣的時候怎么辦劲蜻？
咱們尊重孩子的不同陆淀，讓孩子的特長充分的發(fā)揮出來，這樣的未來將會擁有更多的可能先嬉。
