文 \ 陳秀玉
經(jīng)臭锢剑看到陳蕾在簡(jiǎn)書里記錄她的一些課堂活動(dòng)及思考，對(duì)教育信息化的實(shí)踐——麻吉星魔法課堂有所興趣闷营。教育行走前，翻了王緒溢博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教——給教師的建議40講》，對(duì)書里講述的教育信息化課堂興趣更濃了。當(dāng)?shù)弥惱僖蚴褂么藨?yīng)用的課，獲得全國一等獎(jiǎng)時(shí)，更想深入地了解一下魁索。
看到今年蘇州行走活動(dòng)方案里有陳蕾主持的一個(gè)論壇“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”和王緒溢博士的一個(gè)講座《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》，我特別開心盼铁，那個(gè)愿望在蘇州行走現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該能得到滿足粗蔚。
第五屆教育行走在7月23日晚有十個(gè)分論壇同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)分論壇的主持人準(zhǔn)備都很充分饶火，內(nèi)容也特別吸引人鹏控。很多論壇我都想過去參與。但只能選擇其一肤寝。
分論壇報(bào)名時(shí)当辐，我選擇的是論壇五，23日晚鲤看，權(quán)衡后缘揪，我還是走進(jìn)了論壇五的會(huì)場(chǎng)。就是陳蕾主持的“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”义桂。是的找筝，不選擇的理由可以找很多，但選擇的理由只有一個(gè)——“我想澡刹，我要”呻征。
陳蕾?zèng)]有讓我失望耘婚，論壇前期的調(diào)查問卷罢浇，為論壇的舉行提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，助力于她的方案設(shè)計(jì)沐祷。論壇開始前嚷闭，她更是早早地布置了分論壇的會(huì)場(chǎng)，用宣傳海報(bào)調(diào)動(dòng)大家的參與欲赖临，用示意圖指引大家快速抵達(dá)會(huì)場(chǎng)胞锰。
因處理一點(diǎn)事耽擱了一會(huì)兒，進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)兢榨，活動(dòng)正在開展嗅榕。我選了一桌沒坐滿的就坐顺饮，正好和陳蕾的千金朵朵同一組。
陳蕾用模擬課堂的方式凌那，讓我們這些老師進(jìn)行體驗(yàn)兼雄，并談?wù)劯惺堋?/p>
印象最深的是是折紙，撕紙游戲帽蝶。
我們每個(gè)人都手握一張紙赦肋，閉上眼睛，聽著陳蕾的口令做折紙和撕紙的動(dòng)作励稳。指令是相同的佃乘，但是我們每個(gè)人最終折出撕出的紙片形狀卻各不相同。
問題來了：為什么在同一個(gè)指令下趣避，每個(gè)人做出來的“雪花”圖片不一樣”？
接下來是獨(dú)立完成及小組活動(dòng)時(shí)間新翎，陳蕾一步步明確了我們?cè)撟龅氖拢?/p>
1.請(qǐng)用關(guān)鍵詞在便簽紙上寫上自己的思考鹅巍。
2.便簽貼一起，小組成員分別說一說自己的想法料祠，并通過討論選出兩個(gè)大家比較認(rèn)同的關(guān)鍵詞（勾選）骆捧。
3.拍照上傳，小組匯報(bào)髓绽。
小組匯報(bào)的過程中敛苇，陳蕾結(jié)合大家的回答，分享自己的課堂實(shí)踐顺呕，課堂思考枫攀。一個(gè)故事我的印象比較深刻：她對(duì)隨機(jī)抽人的應(yīng)用，產(chǎn)生的一些積極的效果株茶，改變了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度来涨。
小組匯報(bào)課堂體驗(yàn)及思考和陳蕾的點(diǎn)評(píng)與分享，引發(fā)了老師們的深入思考启盛。
有的老師還聊到：如果沒有這些硬件設(shè)備蹦掐，我們也可把今晚學(xué)到的這些知識(shí)，這些好的體驗(yàn)借鑒到教學(xué)中僵闯。比如用便簽記關(guān)鍵詞卧抗，看著關(guān)鍵詞談思考。
體驗(yàn)了這個(gè)小組活動(dòng)鳖粟，我的收獲也挺大的社裆。
首先是小組活動(dòng)的實(shí)效性。平時(shí)教學(xué)向图，我們也經(jīng)常要用到小組活動(dòng)泳秀，但很多小組活動(dòng)都流于形式标沪，交流、協(xié)作都是走過場(chǎng)嗜傅。陳蕾課堂的這個(gè)小組活動(dòng)谨娜，有獨(dú)立的思考，有真正的交流磺陡。
因?yàn)橛辛吮愫灥膽?yīng)用趴梢，關(guān)鍵詞的留痕，我們?cè)谛〗M交流的時(shí)候思路較清晰币他。通過交流坞靶，選出兩個(gè)比較有代表性的的分享，參加全班匯報(bào)蝴悉。 交流的過程彰阴，我發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候關(guān)鍵詞不一樣，但是指向的現(xiàn)象拍冠，指向的思考是一樣的尿这。也在小組的交流中，豐富了自己的感知及思考庆杜。里面有真正的交流與碰撞射众。
因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，這些關(guān)鍵詞的抓取晃财，上傳到大屏幕集合叨橱，是分分鐘的事情。非扯鲜ⅲ快速方便罗洗。
因?yàn)橛辛饲懊娴捏w驗(yàn)和交流，加上陳蕾的適時(shí)引導(dǎo)钢猛，全班匯報(bào)時(shí)伙菜，大家的參與度特別高。師生交流命迈，生生碰撞贩绕，也比較有實(shí)效。
那些即時(shí)拍照上傳的小組活動(dòng)資料躺翻，對(duì)于后續(xù)反思課堂丧叽，是非常好的素材。
信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用公你，真的可以讓一般老師找到拐杖，讓優(yōu)秀教師如虎添翼假瞬。不但能助力學(xué)生學(xué)習(xí)陕靠，還能為教師成長(zhǎng)提供很好的原材料迂尝。
論壇最后是王緒溢老師的點(diǎn)評(píng)。他結(jié)合剛才的體驗(yàn)活動(dòng)剪芥，談了自己的一些看法垄开，及他對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的一些想法
我特別欣賞他強(qiáng)調(diào)的課堂中要有“人”的這種理念：教學(xué)總是要回歸到人，數(shù)據(jù)税肪、科技其實(shí)會(huì)幫助你更接近“人”溉躲；當(dāng)你只用表象時(shí)，你會(huì)離人越來越遠(yuǎn)益兄。
在論壇中簡(jiǎn)單地體驗(yàn)了一下麻吉星魔法課堂锻梳，又聽了王緒溢老師的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)信息技術(shù)净捅，對(duì)麻吉星課堂興趣更濃了疑枯。 真希望有一天也能運(yùn)用這個(gè)技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)蛔六。
在沒有這個(gè)上課條件時(shí)荆永，我準(zhǔn)備先儲(chǔ)備知識(shí)，萬一哪天就實(shí)現(xiàn)了呢国章？所以具钥，我準(zhǔn)備開啟王緒溢博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教——給教師的建議40講》的精讀之旅。手中有書的液兽，有興趣的老師可以一起氓拼。
