每當有聲音說“什么給孩子自由尘惧，太縱容太慣著孩子了，長大以后孩子就會無法無天了”笙瑟，我也會困惑楼镐，我也會猶豫，我也會懷疑自己是不是真的在驕縱孩子往枷。尹建莉老師給了我莫大的安慰和肯定框产。
?或許我們總覺得孩子小，我們總以為我們懂得比孩子多應該去教他點什么错洁，孩子的想法與大人不一致時我們總想去控制他秉宿。這是我成為一個媽媽時，經(jīng)常會犯下的錯誤屯碴。自由是尹建莉老師的育兒觀中多次倡導的描睦。真正的學習完以后我才認識到，自由并不是什么也不管导而、干壞事也不管忱叭，這是對自由的誤解。真正的自由是解開孩子繩索今艺，讓孩子自由發(fā)展韵丑。很多人都認為，在孩子小的時候如果給他自由洼滚，慣著他埂息，長大就會無法無天。持這種觀點是對人性不信任，認為人是帶著原罪出生的千康，如果不加以管束和懲罰就會變得很差享幽。孩子成年之后又破壞力，不是因為他小時候被慣得太多拾弃，而是他受到了暴力太多值桩，或者說管束太多所致。其實孩子的天性非常純美豪椿。孩子想玩什么奔坟、想要什么、想去哪里甚至會哭鬧著來纏著我們搭盾，他僅僅因為想玩想得到而已咳秉，但是他還沒有自己去完成的能力，他需要大人的幫助鸯隅。但是大人會理解成孩子不聽話澜建、鬧脾氣、鬧人蝌以。試想一下炕舵，一個成年人也會有因為餓、因為沒有買到想要的東西跟畅、別人沒有按著自己的想法去做而有情緒的時候咽筋。對待孩子，我們應該時刻的想著他是一個人徊件，他是一個有自己想法的人奸攻。因此只要孩子做的不是傷害他人不是傷害自己就夠了，別的我們多聽聽孩子的庇忌。一個孩子從小被管束很多舞箍、也學會的講規(guī)矩，但是他蓬勃的生命力皆疹，在規(guī)矩中框住了疏橄，我們身邊有很多老實的孩子、沒有創(chuàng)造能力略就，甚至萎靡消沉捎迫，那這樣講規(guī)則又有什么用呢。
?回想自己表牢，從小到大我們的長輩都尊崇聽話才是好孩子窄绒，也是按著這樣的道理來教育我，這也使得我成為一個總愛聽取別人意見崔兴，一旦沒有別人的指導自己也不知道要干什么了彰导。好在進入社會以后我是一個愛觀察愛發(fā)現(xiàn)的孩子蛔翅，我總覺得那些有創(chuàng)造力和能動力的人他們好會玩，他們好好玩位谋，有時我在深深遺憾自己小時沒有好好學習的同時更深深遺憾我所深處的環(huán)境就是一個沒有人去引導沒有人去推崇自由的原生家庭山析。
?我們深處一個計算機、云存儲時代掏父，任何信息我們只需一鍵搜索便可獲取我們想要的答案笋轨。知識也一樣，有朝一日知識不在需要我們?nèi)W習赊淑，因為需要時我們一鍵獲取爵政，但是教育是任何時代都不可缺少的，教育的目的是：有全面的認識陶缺、有獨立思考的能力钾挟、有向上的價值觀和道德觀、有獲取幸福的能力组哩。時代的變遷使得我們不再需要一個記憶和背誦的孩子等龙，我們需要一個能動有創(chuàng)造力的孩子处渣。
