“不寫作業(yè)铅忿，母慈子孝；一寫作業(yè)胃夏，雞飛狗跳”是無數(shù)個(gè)學(xué)齡兒童家庭的真實(shí)寫照宇姚。無論是朋友圈里掀起的找親家輔導(dǎo)作業(yè)熱潮，還是令人唏噓的因輔導(dǎo)作業(yè)進(jìn)醫(yī)院事件秉撇，都引起廣大家長的強(qiáng)烈共鳴甜攀。有沒有辦法能讓陪作業(yè)既不傷害親子感情，又不用自己憋氣到吐血琐馆，甚至能成為激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的動力呢规阀？這就需要我們先弄清楚父母在孩子成長過程中的正確定位。
情育才是家庭教育的重點(diǎn)
根據(jù)三視角教育學(xué)觀點(diǎn)瘦麸，孩子是完整的人谁撼，因此孩子的成長是其整個(gè)生命體的心、身滋饲、靈三方面的成長厉碟。 何謂身？即是 孩子的 知（智力屠缭、文化水平）箍鼓、情（情感、情緒）呵曹、意（意志行動）三方面款咖，對應(yīng)的就是我們熟悉的智商何暮、意商、情商铐殃，因此教育有知育海洼、情育、意育背稼。我們最關(guān)心的 讀書贰军、上學(xué)、寫作業(yè)蟹肘、做功課词疼、考試等，都屬于知育范疇帘腹。為什么我們?nèi)绱岁P(guān)注孩子的智商呢贰盗？大致有兩方面的原因：一是我們認(rèn)為學(xué)術(shù)好、文化高阳欲，可以容易進(jìn)入較上的社會階層舵盈。二是我們對情商、意商知之甚少球化，鬧不清楚這三者之間的關(guān)聯(lián)秽晚，以為這是三個(gè)獨(dú)立的事情，所以選擇讓孩子先把書讀好筒愚，其他的（情商赴蝇、意商）以后再說。
孩子白天在學(xué)校巢掺，都在讀書學(xué)習(xí)句伶；晚上回到家中，還是讀書學(xué)習(xí)陆淀。請問考余，父母怎么跟孩子培養(yǎng)感情？難道培養(yǎng)感情不用花時(shí)間嗎轧苫？所以陪寫作業(yè)確實(shí)是好的選擇楚堤。可是我們搞錯(cuò)的自己的角色浸剩，成為了孩子的語文老師钾军、數(shù)學(xué)老師、英語老師绢要。即使每晚陪孩子寫作業(yè)到十一點(diǎn)，這個(gè)過程卻是不愉悅的拗小，雙方都是痛苦煎熬的重罪。那么你和孩子一起度過的這段時(shí)間里，孩子的情感體驗(yàn)糟糕，他的情感怎么得到滋養(yǎng)呢剿配？情商怎么發(fā)展搅幅？令人扼腕的結(jié)果是，每天冒著“生命危險(xiǎn)”付出大把時(shí)間呼胚，可孩子的成績不見提高茄唐，甚至越來越不愛學(xué)習(xí)了。
是否只能撒手不管或者送去作業(yè)班蝇更？其實(shí)你只需要轉(zhuǎn)移一下目光沪编，把焦點(diǎn)放在發(fā)展孩子的情商上，就可以化腐朽為神奇年扩，將陪作業(yè)變成孩子學(xué)習(xí)的助力蚁廓。
情感是學(xué)習(xí)的推動力
這是一幅很有名的畫，圖畫上的人都在完成一項(xiàng)“作業(yè)”厨幻∠嗲叮回憶一下你陪孩子寫作業(yè)時(shí)他（她）的表情，是否有點(diǎn)神似呢况脆？你希望自己的孩子每天被這樣綁著饭宾，痛苦不堪的完成學(xué)校里的作業(yè)嗎？想想看孩子在這種心情下格了，做作業(yè)的效率是高還是低看铆？
父母是孩子最好的老師，但不應(yīng)該體現(xiàn)在具體學(xué)科的教導(dǎo)上笆搓。孩子所學(xué)的每個(gè)學(xué)科都有各自的教學(xué)目標(biāo)性湿，使孩子達(dá)到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)校老師的主要任務(wù)满败。家長的主要任務(wù)應(yīng)該是關(guān)注孩子的情感成長肤频，滋養(yǎng)孩子的心靈。許多家長今天錯(cuò)位算墨，把自己定位成學(xué)科老師宵荒，去延續(xù)學(xué)校里的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)净嘀。容我說报咳，這是非常缺乏智慧的！得不償失挖藏，給自己造成痛苦暑刃，也給孩子造成痛苦和傷害！
情感為什么重要膜眠？因?yàn)檫@是讀書學(xué)習(xí)所需要的推動力岩臣！父母的角色定位和作用就是要給孩子推動力溜嗜。那么情感如何推動孩子的學(xué)業(yè)呢？只要讓孩子在學(xué)習(xí)這件事上獲得存在感架谎、成就感炸宵、榮譽(yù)感，自然而然就愛上學(xué)習(xí)了谷扣。有的孩子很喜歡寫作業(yè)土全，一回到家就興致勃勃地寫作業(yè)，就是他在學(xué)習(xí)上找到了存在感会涎。有的孩子喜歡某一科裹匙，除了他對內(nèi)容有興趣，很可能是因?yàn)樗心芰W(xué)好這科在塔，找到了成就感幻件。還有的孩子喜歡某個(gè)老師，除了老師的自身魅力蛔溃，很可能是從他那里得到了表揚(yáng)绰沥，獲得了榮譽(yù)感。
我們從自身類比就很容易明白了贺待。你很辛苦做好了飯徽曲，在家里喊了好幾聲：吃飯了！吃飯了麸塞！可是沒人理會秃臣，大家仿佛沒有聽到，還在繼續(xù)做各自的事情哪工。這時(shí)你或多或少都會有點(diǎn)不爽吧奥此，為什么呢？因?yàn)闆]有存在感（你喊話了雁比，無人理會）稚虎，沒有成就感（你付出了，無人欣賞）偎捎。如果在做飯的過程當(dāng)中蠢终，你6歲的孩子一直在旁邊觀察，還時(shí)不時(shí)地問你茴她，這是什么食材寻拂，等一下要放什么等等，你是不是心里很樂呵呢丈牢？有存在感了不是祭钉？做飯的人都有一個(gè)感受，如果一頓飯做完己沛，被吃個(gè)精光朴皆，心里就很舒服帕识；如果你的家人吃兩口就不吃泛粹，心里就會很受挫遂铡，那是因?yàn)闆]有成就感。這些情感體驗(yàn)?zāi)苁鼓阆矚g做飯嗎晶姊？那些幾乎每次寫作業(yè)都受挫的孩子扒接，怎么能愛上學(xué)習(xí)呢？
父母陪作業(yè)的正確目標(biāo)
既然好的情感體驗(yàn)?zāi)苤W(xué)習(xí)们衙，那么孩子怎么才能得到這些助力呢钾怔？成績特別好的孩子可能在學(xué)校從老師的表揚(yáng)、同學(xué)的肯定里已經(jīng)得到了蒙挑，所以他們越來越愛學(xué)習(xí)宗侦。但是大部分孩子無法從學(xué)校獲得這些體驗(yàn)。如此重要的情感忆蚀，別人又給不到矾利，這個(gè)空白要靠誰來填補(bǔ)呢？只有靠父母了馋袜！所以請你不要放棄寫作業(yè)這個(gè)陪伴孩子成長的寶貴時(shí)間男旗，努力調(diào)整好你的角色定位，幫孩子愛上學(xué)習(xí)欣鳖。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這件事上察皇，你很可能是孩子唯一的情感動力源泉！
前面我們提到三個(gè)非常重要的情感推動力：存在感泽台、榮譽(yù)感什荣、價(jià)值感。我們輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候怀酷，目標(biāo)是讓孩子產(chǎn)生這三個(gè)感覺稻爬。再說一遍重點(diǎn)：我們輔導(dǎo)孩子功課的目標(biāo)，不是去完成那些學(xué)術(shù)目標(biāo)- 那是學(xué)校里老師們的事情胰坟！
父母陪作業(yè)的正確姿勢
一因篇、真實(shí)表現(xiàn)出你對寫作業(yè)的重視，孩子就有存在感
孩子寫作業(yè)笔横，怎樣是有存在感竞滓、怎樣是沒有存在感呢？當(dāng)他寫作業(yè)的時(shí)候吹缔，和他同苦商佑、和他同樂，他就有存在感厢塘。對他不聞不問茶没，他就沒有存在感肌幽。當(dāng)他完成作業(yè)的時(shí)候，你若肯定他是完成了一項(xiàng)很重要的工作抓半，他就有存在感喂急。若你表現(xiàn)出這不過是分內(nèi)事，他只是做了該做的笛求，沒什么了不起廊移，他就沒有存在感。
讀到這里你可能已經(jīng)在心里嘀咕了探入，孩子寫作業(yè)本來就是分內(nèi)的事啊狡孔，哪是什么了不起的事情？其實(shí)這件事跟媽媽在家里搞衛(wèi)生很類似蜂嗽，如果她天天做苗膝，可能全家都沒人在意，沒人覺得搞衛(wèi)生有多重要植旧∪杞遥可她一旦停止不做，家里變成災(zāi)難現(xiàn)場隆嗅，這時(shí)候大家才會發(fā)現(xiàn)媽媽每天搞衛(wèi)生有多重要界阁。所以你無法忍受孩子連續(xù)幾天不寫作業(yè)，就要從心里認(rèn)同這對你也是一件重要的事情胖喳，這樣你表現(xiàn)的關(guān)心才是真實(shí)的泡躯、孩子可以感受到的。
在搞衛(wèi)生這件事上丽焊，媽媽如何能獲得存在感呢较剃？如果爸爸一有空就主動搞衛(wèi)生，還跟媽媽討論搞衛(wèi)生的技術(shù)問題技健，怎么搞比較高效率写穴，比較干凈，那么他就通過身體力行雌贱，對搞衛(wèi)生表現(xiàn)出很大的關(guān)注啊送，媽媽在這件事上就有存在感。如果爸爸還呼召孩子們欣孤，選定一個(gè)時(shí)間馋没，一起搞家里的衛(wèi)生：這是一件很重要的事情，不只是媽媽一個(gè)人的工作降传，但媽媽平時(shí)替我們承擔(dān)了篷朵，我們要感謝媽媽，也要幫助媽媽。如此媽媽的存在感就更強(qiáng)了声旺，是不是會更愿意搞衛(wèi)生了笔链？搞衛(wèi)生時(shí)心情是不是也更好一些？孩子寫作業(yè)也是一樣腮猖，父母正面表達(dá)出關(guān)心鉴扫，親自付出時(shí)間陪伴，孩子完成后給予肯定缚够，這些都能讓孩子在這件事上有存在感幔妨，使孩子更愿意寫作業(yè)。
二谍椅、不要越俎代庖，讓孩子有自己完成目標(biāo)的成就感
在天天陪作業(yè)的父母身上古话，孩子不難找到寫作業(yè)的存在感雏吭。但為什么父母陪寫作業(yè)，孩子還是拖拉陪踩？很重要的一個(gè)原因就是孩子沒有成就感：作業(yè)不會做杖们，或者做錯(cuò)，或者做的不夠好肩狂，預(yù)想到父母等下檢查作業(yè)時(shí)可能的怒吼摘完，能晚十分鐘面對就絕不晚五分鐘∩邓回顧一下那些雞飛狗跳的陪作業(yè)場面孝治，我們對孩子作業(yè)的錯(cuò)誤感到不可思議（這么簡單的題都能錯(cuò)？）审磁，然后變身數(shù)學(xué)老師谈飒、語文老師、英語老師态蒂，用自認(rèn)為十分清楚的講解教孩子一次杭措、兩次。如果孩子還沒懂钾恢，我們就控制不住內(nèi)心的聲音了:怎 么會有像你這么笨的小孩呢手素？這么簡單的題，也講這么清楚了瘩蚪，居然還不會泉懦？試想有一件對你來說有點(diǎn)難度的事，每次做別人都用表情甚至言語告訴你你很蠢募舟，你會樂意做這件事嗎祠斧？
所以，我要再說一次最重要的事情：輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候拱礁，別總想著孩子是否學(xué)會了每個(gè)具體的學(xué)科知識琢锋，那是老師的教學(xué)目標(biāo)辕漂，我們的目標(biāo)是使孩子獲得成就感。如果我們代替了孩子的老師吴超，那誰來關(guān)注孩子的情感钉嘹，孩子如何獲得學(xué)習(xí)的推動力呢？當(dāng)孩子不會做向我們求助的時(shí)候鲸阻，我們當(dāng)然可以幫助他們做得更好一些跋涣；更多的時(shí)候，我們要做的是鼓勵(lì)和接納他們鸟悴。
有一些家長雖然語氣溫柔陈辱，但是過分關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量，總覺得孩子的答案不夠完美细诸，孩子沒問也要提出修改意見沛贪。這樣幾乎變成家長替孩子寫作業(yè)了，也會讓孩子失去成就感震贵。
三利赋、恰到好處的表揚(yáng)，使孩子獲得榮譽(yù)感
最近我有一位六年級的學(xué)生猩系，數(shù)學(xué)考到98分（班上最高分是99分）媚送。他做錯(cuò)了兩個(gè)題目，他的媽媽把試卷發(fā)給我寇甸，請我分析那兩個(gè)題目塘偎。后來孩子告訴我，在回家途中幽纷，媽媽一直在講那兩個(gè)錯(cuò)題式塌。
這位媽媽很愛他的孩子，她的做法無疑是出于好意友浸，但也確確實(shí)實(shí)傷害了孩子的成就感和榮譽(yù)感峰尝。她可能是盯住更高的目標(biāo)：如果那兩個(gè)題目沒有做錯(cuò)，你不就是第一名了嗎收恢？也可能是出于另一種很普遍的心理：這兩個(gè)題目既然是做錯(cuò)了武学，就說明有些知識還沒掌握好，所以要趕緊學(xué)好伦意，不然以后都不會了怎么辦火窒？
要避免這種無意的傷害，關(guān)鍵還是定位好父母的角色驮肉。不要太關(guān)注學(xué)科知識熏矿，要注重孩子的情商培養(yǎng)。此時(shí)你才會關(guān)注孩子的感受：孩子對這個(gè)成績滿意嗎？如果孩子很開心票编，那就祝賀他的努力得到了回報(bào)褪储；如果孩子因沒得滿分或者沒能第一而感到沮喪，那更要表揚(yáng)他現(xiàn)在已經(jīng)很棒了慧域，這么愛學(xué)習(xí)已經(jīng)讓媽媽感到自豪了鲤竹。
有些人不愛表揚(yáng)孩子是會因此驕傲自滿，不再追求進(jìn)步昔榴。如果你的上司經(jīng)承猎澹夸獎(jiǎng)你工作做得好，你會因此就不思進(jìn)取互订，還是會更努力去工作呢吱肌？事實(shí)上孩子愿意為了獲得更大的成就感和榮譽(yù)感，設(shè)定更高的目標(biāo)屁奏。在成就感和榮譽(yù)感的推動下岩榆，孩子們會在學(xué)術(shù)上追求卓越，從而會自我糾錯(cuò)坟瓢，這種擔(dān)心其實(shí)是多余的！
寫作業(yè)也是一樣犹撒，孩子哪道題做得好折联、哪句話說得好、書寫更工整一些识颊、效率更高了一些……這些都值得稱贊诚镰。如果你覺得完全找不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，那請參照“三人行祥款，必有我?guī)煛钡慕虒?dǎo)清笨，先檢討一下自己是否足夠謙虛吧。
實(shí)例應(yīng)用
最后刃跛，我舉一個(gè)小小例子吧抠艾。假如今天你的孩子的作業(yè)里有這道題目：
2.4×7.6+7.6×6.5+7.6+0.76
而你的孩子給出的答案和過程是：2.4×7.6+7.6×6.5+7.6+0.76
=18.24+49.4+0.76
=76
你檢查作業(yè)的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做桨昙？是讓孩子說說他是怎么思考這道題的检号，但不給答案，等老師講蛙酪？還是先肯定孩子齐苛，再問他還有沒有其他的做法，然后給他做更復(fù)雜的同類題目桂塞？
其實(shí)凹蜂，我們可以忽略這個(gè)題目，因?yàn)橐煌淼淖鳂I(yè)有很多，我們沒有必要講解孩子已經(jīng)做出來的題目玛痊。我們什么時(shí)候幫助孩子汰瘫？當(dāng)孩子遇到挫折，向我們求助的時(shí)候卿啡，我們才幫助他們吟吝，目的是幫助他們度過那些挫折，找到成就感颈娜。而像剛剛那個(gè)題目剑逃，雖然孩子用了一種低效的方式做，但他并沒有向我們發(fā)出求助信號官辽，我們就要難得糊涂蛹磺！如果這個(gè)時(shí)候特意把這個(gè)拿出來講，不管你講的多么精彩同仆，你孩子都會感受到他的解法是愚蠢的萤捆，他就會沒有成就感，他會有挫折感俗批。
如果你非要教他“簡便算法”俗或，就是要代替他的老師。你的目標(biāo)不應(yīng)該是教學(xué)岁忘，你是爸爸辛慰，你是媽媽，你要關(guān)注他的情感發(fā)展干像，滋養(yǎng)他的情感帅腌，幫助他建立成就感、榮譽(yù)感麻汰、存在感速客。不要因這次月考或這學(xué)期期末考不理想就失去培養(yǎng)情感的耐心，學(xué)習(xí)是長跑五鲫，只要孩子能保持學(xué)習(xí)的動力溺职，早晚能跑到前面。今天不會做的臣镣，兩年后就會做了辅愿！慢慢地，他的內(nèi)心會越來越強(qiáng)大忆某，他的主動性會越來越強(qiáng)点待，他的學(xué)術(shù)成績也會越來越好。情感健全的孩子弃舒，很少有在學(xué)術(shù)上會掉隊(duì)的癞埠。
大家一定要清晰自己的角色定位状原，知道應(yīng)該要在哪方面幫助自己的孩子。
（本文根據(jù)線上家庭教育講座整理苗踪，后續(xù)講座內(nèi)容敬請期待……）
