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【閱讀教師】曼曼

【閱讀書籍】王曉春的《問題學(xué)生診療手冊》

【閱讀內(nèi)容】不完成作業(yè)，P89-95

【金句摘錄】

1.教師家長總是拿別人的優(yōu)點比他的缺點癞志，總是用自己理想中的他來貶低現(xiàn)實生活中的他啥么。

2.面對局部灰心者登舞，教師最容易犯的錯誤是“哪壺不開提哪壺”，學(xué)生按時完成作業(yè)的那幾門老師提也不提悬荣，每天揪住不完成作業(yè)的科目菠秒，批評了又批評，把學(xué)生弄得很絕望氯迂，索性門門都不做了践叠，反正也是一個“不完成作業(yè)”的罪名。

【內(nèi)容概述】

學(xué)生不完成作業(yè)嚼蚀，很多班主任花費在這上面的時間很多禁灼，也令老師很頭痛。這類問題生的癥狀是經(jīng)常性的不交作業(yè)轿曙，拒絕寫作業(yè)弄捕。一般老師歸因為不重視學(xué)習(xí)，厭學(xué)导帝，貪玩守谓，怕苦等，一般對策無非是大談學(xué)習(xí)的重要性引起學(xué)生的重視舟扎，或采用各種管分飞、卡、壓的辦法迫使學(xué)生不敢不完成作業(yè)睹限。

不完成作業(yè)可分為成績不錯不完成作業(yè)和成績差又不完成作業(yè)兩種情況來分析和探討譬猫。

成績不錯不完成作業(yè)：

第一種書寫障礙讯檐，癥狀、原因和解決的方法分別是：①癥狀：聽講專心染服，發(fā)言積極别洪，有表達(dá)能力，整體狀態(tài)不錯柳刮，但涉及筆頭作業(yè)一百個不樂意挖垛。②原因:能力問題方面手發(fā)育慢，控制不好筆秉颗；感覺統(tǒng)合失調(diào)痢毒，勉為其難寫，管理一松就不行蚕甥。③策略：寫字不難哪替，很有意思，從心理上不害怕菇怀；一起做手指游戲凭舶，促進手部肌肉群的發(fā)育；家長做熱愛書法狀爱沟，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣帅霜；感覺失調(diào)送去訓(xùn)練班訓(xùn)練；握筆可以矯正呼伸；減少作業(yè)不求多身冀，但求美。

第二種懶惰靠小聰明學(xué)習(xí)蜂大。①外在表現(xiàn)：寫的快闽铐，很好，能把作業(yè)寫好奶浦，但懶惰膽子比較大兄墅，不太害怕懲罰。②原因是主要家庭教育失誤造成的居多澳叉。③策略：耐心等待隙咸；請家庭教師暫時陪伴寫作業(yè)安排到同學(xué)家；每天一同和同學(xué)寫作業(yè)成洗；到課后輔導(dǎo)班輔導(dǎo)五督。

第三種嫌作業(yè)太“小兒科”。①經(jīng)常不交作業(yè)瓶殃，成績不差充包，忽高忽低，有時考好成績，別人不會題基矮，他能做出來淆储。實際上是很愛學(xué)習(xí)，愛寫挑戰(zhàn)性作業(yè)家浇。②原因：家長文化水平高本砰，有讀書氛圍，有良好的早期教育钢悲；孩子識字多点额，愛看課外書，知識面寬莺琳，說話詞語豐富还棱；老師教學(xué)不能適應(yīng)他們的知識結(jié)構(gòu)。③策略：不能片面要求學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)惭等，在保證教學(xué)適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的前提下诱贿，對于這種尖子生要適當(dāng)照顧。(分為顯性尖子生和隱性尖子生咕缎，顯性尖子生成績拔尖，應(yīng)適當(dāng)吃偏飯留難題料扰；隱性尖子生成績并不拔尖凭豪，或并不穩(wěn)定，具有可持續(xù)發(fā)展的條件晒杈。)

不完成作業(yè)嫂伞，成績不好，排在班級末尾：

第一種沒奔頭拯钻，灰心了帖努。①癥狀：心如死灰，消極心態(tài)粪般。②整體灰心者是完全厭學(xué)的人拼余，甚至是厭世的人。班主任就不要和這些學(xué)生糾纏什么亩歹？寫作業(yè)問題匙监。而要用主要的精力了解他的心理問題在哪里加以干預(yù)。建議：可以讓學(xué)生去找學(xué)校的心理老師或者醫(yī)院的心理醫(yī)生小作；先放學(xué)生一馬亭姥，不要催逼作業(yè)，否則會干擾心理治療顾稀，更有甚者迅速輟學(xué)或走向崩潰达罗。③不灰心者不是門門作業(yè)不交，而只是某一兩門作業(yè)不交静秆。正確的做法是先穩(wěn)住陣腳粮揉，告訴學(xué)生：“你不是不完成作業(yè)的學(xué)生巡李，你只是某一兩門作業(yè)有困難。我們慢慢來滔蝉』骼埽”然后幫助學(xué)生切實找到他這一門課寫作業(yè)困難在哪里，為什么灰心了蝠引，逐步加以解決阳谍。

第二種作業(yè)不會做或者障礙太多。①學(xué)生寫作業(yè)時寫寫停停螃概，磕磕絆絆矫夯，困難重重，有的甚至大部分題都不會吊洼。要么應(yīng)付著寫训貌，要么抄別人的。②教師面對一個經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生冒窍，千萬不要急于批評递沪，譴責(zé)，懲罰综液，一定要認(rèn)真觀察和詢問他到底會不會款慨。如果確實不會，該補課補課谬莹，該請家教請家教檩奠，該等待等待，應(yīng)該允許他在一段時間里不做或少做作業(yè)附帽。

第三種挫折感埠戳。①癥狀：挫折感的學(xué)生主要問題不是學(xué)不會，而是寫作業(yè)提不起精神來蕉扮，經(jīng)常不能按時完成整胃。②原因：他們受的挫折太多了。無論他們怎么努力慢显，總是得不到肯定爪模，甚至作業(yè)完成了也會受到批評，成績提高了也要受批評荚藻。③老師和家長實事求是的肯定他的進步屋灌，他很快就會轉(zhuǎn)變精神狀態(tài)，作業(yè)完成情況也會好轉(zhuǎn)应狱。

第四種不喜歡這個老師共郭。這是人際關(guān)系問題，不是作業(yè)問題。遇到這種情況除嘹，教師先不要提什么作業(yè)不作業(yè)写半。而應(yīng)該主動征求一下孩子的意見，接受孩子的正確意見尉咕，該傾聽傾聽叠蝇，該解釋解釋，該道歉道歉年缎，關(guān)系緩和了悔捶，作業(yè)問題就解決了。

【閱讀心得】

我是一名語文老師单芜，通常我是非常陶醉上課的蜕该，不喜歡檢查作業(yè)。不談作業(yè)皆大歡喜洲鸠，一談作業(yè)吹胡子瞪眼堂淡。但是鞏固知識又需要作業(yè)幫助，我不得不談作業(yè)扒腕，不檢查作業(yè)绢淀。閱讀本部分里我知道了。首先調(diào)整好自己的心態(tài)瘾腰，不要簡單魯莽行事更啄。不同學(xué)生不完成作業(yè)有各不完成的原因，再遇到不寫作業(yè)的學(xué)生有針對性的去診斷居灯，分析，找到不寫作業(yè)的原因癥結(jié)内狗，在相應(yīng)找出對策怪嫌。

我兒子可能屬于聰明懶的類型，我看到原因我感到很不解柳沙。難道是我平時有晚自習(xí)岩灭，小學(xué)低年級沒有具體檢查作業(yè)完成的，或者是只催促作業(yè)而不關(guān)注質(zhì)量赂鲤，還可能是我嫌棄他寫作業(yè)寫字不好看噪径，絮叨太多，得不到肯定数初，使他產(chǎn)生挫敗感找爱？總之，我定會先調(diào)整自己泡孩，試圖改變孩子不想完成作業(yè)的現(xiàn)象吧车摄。我有很大責(zé)任啊！