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來(lái)自《第七章 父母禁荒、老師與教練：思維模式的傳播》

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孩子們對(duì)這些信息的敏感和關(guān)注程度是非常驚人的猬膨。活躍于20世紀(jì)50年代到70年代的兒童教育專家海姆?吉諾特給我們講述了下面這個(gè)故事呛伴。媽媽帶著5歲的布魯斯第一次來(lái)到幼兒園勃痴。到幼兒園后，布魯斯抬頭看了看墻上的畫热康，對(duì)媽媽說(shuō)：“這么難看的畫是誰(shuí)畫的?”媽媽立即更正他說(shuō)：“這幅畫這么漂亮召耘，你卻說(shuō)很難看，這很不好褐隆∥鬯”但老師完全明白布魯斯的意思∈“請(qǐng)進(jìn)衫贬，”這位老師說(shuō)，“你不需要畫出漂亮的畫歇攻，只要你喜歡固惯，你可以畫不好看的畫〗墒兀”布魯斯給了老師一個(gè)大大的微笑葬毫。她回答了布魯斯心里真正的疑問(wèn)，那就是：如果一個(gè)小男孩畫畫不好看該怎么辦?

接下來(lái)屡穗，布魯斯看到一個(gè)壞了的玩具消防車贴捡。他把車撿起來(lái)，用一種自以為是的口氣問(wèn)：“是誰(shuí)把消防車弄壞的?”媽媽再次搶著告訴他：“誰(shuí)弄壞的對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么區(qū)別嗎?這里的人你一個(gè)都不認(rèn)識(shí)村砂±谜”但老師理解布魯斯的疑問(wèn)。“玩具就是用來(lái)玩的汛骂，”她對(duì)布魯斯說(shuō)罕模，“有的時(shí)候玩具就會(huì)被弄壞，這種事經(jīng)常發(fā)生帘瞭∈缯疲”布魯斯真正的疑問(wèn)再次被解答，那就是：如果一個(gè)小男孩弄壞了玩具該怎么辦?

「A1蝶念，激活經(jīng)驗(yàn)」

文中的對(duì)話觸動(dòng)了我們抛腕，我們?cè)诓唤?jīng)意間給孩子貼上了標(biāo)簽、對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)祸轮，給他們帶來(lái)了傷害。比如侥钳，孩子做手工時(shí)适袜，物料撒了一地，媽媽說(shuō)孩子把家弄得很亂舷夺；孩子完成作業(yè)時(shí)跳過(guò)了一些題目苦酱，還有些題目回答的簡(jiǎn)單，爸爸說(shuō)孩子不認(rèn)真给猾；孩子沒(méi)有和小朋友分享玩具疫萤，被指責(zé)自私。

老師的回答從成長(zhǎng)型思維的角度出發(fā)敢伸，讓布魯斯感受到在這里不會(huì)被批判扯饶、不會(huì)被貼標(biāo)簽。

請(qǐng)回憶最近當(dāng)孩子做的事情不如你所愿池颈，或者和孩子相處時(shí)不愉快的事情尾序，當(dāng)時(shí)你如何想的，試試模仿拆頁(yè)中老師的方法躯砰，你現(xiàn)在會(huì)如何對(duì)孩子說(shuō)每币。

上個(gè)星期，我給樂(lè)樂(lè)和康康都被了泡泡機(jī)琢歇，但康康在玩過(guò)勁了之后就開(kāi)始砸手上的泡泡機(jī)兰怠，他一次比一次用力砸地上，還因此哈哈大笑李茫，說(shuō)“聽(tīng)揭保，好大聲”，我當(dāng)時(shí)生氣極了魄宏，想著才買的玩具就這樣糟蹋掖举，男孩子果然不讓人省心。于是我立馬制止了他，還警告說(shuō)如果你再這樣塔次，以后媽媽都不給你買玩具了方篮。康康聽(tīng)后不但沒(méi)有停止励负，還把玩具仍得特別玩藕溅，并生氣地大叫”我不要玩了，我再也不要玩這個(gè)玩具了”继榆，然后特別委屈地哇哇大哭巾表。我想的是，我又讓你怎樣略吨，就只是讓你不要砸玩具你就發(fā)脾氣集币，真是被寵壞了。

今天看到老師的方法翠忠，我才明白自己當(dāng)時(shí)真的傷害了康康鞠苟。如果是現(xiàn)在的我，我會(huì)對(duì)康康說(shuō)“玩具原來(lái)還可以有這種玩法啊秽之，這樣發(fā)出的聲音真的太大了当娱，比泡泡機(jī)自帶的音樂(lè)還大”。

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來(lái)自《第七章 父母考榨、老師與教練：思維模式的傳播》

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我們可以隨心所欲地夸獎(jiǎng)孩子們以成長(zhǎng)為目標(biāo)的努力過(guò)程-----夸獎(jiǎng)他們通過(guò)自身的實(shí)踐跨细、學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈和有效的學(xué)習(xí)策略達(dá)到的成就河质。而且我們可以在和他們談到其成就時(shí)冀惭，更傾向于表示自己欣賞和贊揚(yáng)他們所付出的努力和所做出的選擇∠贫欤“你的進(jìn)步表明你真的為你的考試付出了很多努力云头。你反復(fù)閱讀了材料，畫出了重點(diǎn)淫半，對(duì)自己進(jìn)行測(cè)試溃槐。你的方法確實(shí)奏效了!”

“你為解決這道數(shù)學(xué)題采取了各種各樣的方法，直到你成功攻克這道難題科吭，我喜歡你這種做法昏滴。你考慮了很多不同的方法，最終找到了解題方法!”

“我很欣賞你接手科學(xué)課上那個(gè)很有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目的勇氣对人。這個(gè)項(xiàng)目需要投入很多—做研究谣殊，設(shè)計(jì)儀器，買部件牺弄，組裝姻几。你一定會(huì)從中學(xué)到很多。”

“我知道以前學(xué)校的功課對(duì)你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單蛇捌，你之前一直覺(jué)得自己非常聰明抚恒，但是事實(shí)上，你沒(méi)有充分利用你的大腦络拌。我非常欣賞你現(xiàn)在拓展自己俭驮，努力嘗試有難度的挑戰(zhàn)的做法。

“這次的家庭作業(yè)又難春贸，耗時(shí)又長(zhǎng)混萝。我非常欣賞你能如此專注地完成它∑妓。”

「I逸嘀，重述知識(shí)」

夸獎(jiǎng)孩子以成長(zhǎng)為目標(biāo)的努力過(guò)程，有哪些要點(diǎn)允粤，有哪些注意事項(xiàng)崭倘？

在夸獎(jiǎng)孩子以成長(zhǎng)為目標(biāo)的努力過(guò)程時(shí)，我們應(yīng)夸他們是通過(guò)自身的實(shí)踐维哈、學(xué)習(xí)绳姨、堅(jiān)持不懈和有效學(xué)習(xí)策略達(dá)到的成就登澜，同時(shí)傾向于表達(dá)自己欣賞和贊揚(yáng)他們所付出的努力和所做出的選擇阔挠。不要把成就歸結(jié)到孩子的天生能力上，比如聰明等脑蠕。

「A2购撼，規(guī)劃運(yùn)用」

這周，孩子小測(cè)驗(yàn)了谴仙，參加了一個(gè)比賽迂求，參加了學(xué)校組織的遠(yuǎn)足，你想給他的努力一些夸獎(jiǎng)晃跺，你會(huì)如何對(duì)他說(shuō)揩局，什么時(shí)間、在什么場(chǎng)合下與他說(shuō)掀虎？

在孩子回家把這次遠(yuǎn)足活動(dòng)很開(kāi)心地分享與我聽(tīng)時(shí)凌盯，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“哇，我真為你感到驕傲烹玉，明明走了很遠(yuǎn)還能堅(jiān)持著把學(xué)校要求的路程全部走完驰怎。這次遠(yuǎn)足活動(dòng)需要人們有足夠的耐力，勇氣以及一定的技巧來(lái)堅(jiān)持到最后二打，而你都做到了县忌，說(shuō)明你為完成遠(yuǎn)足比賽一定做了很多的努力，能再多分享下你在遠(yuǎn)足中遇到的事情嗎？”