? ? ? 網(wǎng)上曾廣泛流傳著一則笑話:魯迅:"晚安!"語(yǔ)文老師:"晚安"中"晚"字點(diǎn)明了時(shí)間,令人聯(lián)想到天色已黑,象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。而在這黑暗的天空下人們卻感到"安",側(cè)面反映了人民的麻木,而句末的感嘆號(hào)體現(xiàn)了魯迅對(duì)人民麻木的"哀其不幸怒其不爭(zhēng)"伸蚯。魯迅:"……"
? ? ? 很顯然這是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上過度解讀魯迅作品的一種諷刺缠沈。更有人夸張地說(shuō)：魯迅就連放個(gè)屁也有人覺得是對(duì)封建社會(huì)的批判……
? ? ? 最經(jīng)典的是膘壶，《秋夜》中有這樣一段描寫：我家門前有兩棵樹错蝴，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹颓芭。有人解讀——這是魯迅希望出現(xiàn)新的社會(huì)現(xiàn)象顷锰，能有別的樹出現(xiàn)，可是沒有亡问，魯迅很期待官紫，表達(dá)了他對(duì)舊社會(huì)的不滿，對(duì)文明民主的希冀州藕。咋一聽束世，好像挺有道理也挺符合魯迅平時(shí)的風(fēng)格。然而實(shí)際上床玻，據(jù)說(shuō)是魯迅當(dāng)時(shí)寫稿按字?jǐn)?shù)收費(fèi)毁涉，這樣寫純粹為了湊字?jǐn)?shù)拿更多的稿費(fèi)。當(dāng)然也有另外一種說(shuō)法锈死，贫堰，門前只有兩棵樹，除了棗樹待牵，還是棗樹其屏，魯迅先生只是單純地想表達(dá)一下自己孤獨(dú)無(wú)奈的心情罷了，這種情感用“院子外面有兩棵樹”是達(dá)不到濃厚的表達(dá)效果的洲敢。不管是哪種說(shuō)法漫玄，顯然魯迅先生都沒有想太深，而今天的我們压彭，總是喜歡先入為主睦优，仿佛認(rèn)定一個(gè)作家的主體風(fēng)格便是他的全部，他的每一句話必有深刻的意識(shí)壮不。到底是學(xué)生們一直嚷嚷的周樹人太晦澀難懂汗盘，還是我們對(duì)他印象太刻板太局限？
? ? ? 同樣地询一，對(duì)于《從百草園到三味書屋》隐孽，有人認(rèn)為陳腐的三味書屋與歡樂的百草園是互相對(duì)立的——因?yàn)槲闹袑懙廊稌菔恰叭侵蟹Q為最嚴(yán)厲的私塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛健蕊。且認(rèn)為魯迅對(duì)三味書屋里的先生也持否定態(tài)度——因?yàn)轸斞腹P下的他完完全全就是一個(gè)老古董的形象菱阵，不懂得少年兒童的心理，拒絕學(xué)生的提問缩功，混滅他們的求知欲晴及，是對(duì)封建教育制度的批判。然而真的是這樣嗎嫡锌？不可否認(rèn)虑稼，魯迅在對(duì)這位善良老人的描繪中琳钉，隱含有調(diào)侃之意，但其間多的是溫和的微笑蛛倦，眷念的深情歌懒。其中有一段先生讀詩(shī)的描寫，值得細(xì)思溯壶，堂堂私塾先生及皂，座下皆是弟子，誦讀而入醉的不是什么所謂情致高雅的正宗詩(shī)文且改，倒是那種充滿狂放情致的近代詩(shī)賦躲庄。從這里，我們可以深刻地感受到壽鏡吾先生潛心從事教育钾虐，遠(yuǎn)離官場(chǎng)仕途噪窘，自甘淡泊的清白品格。而大讀雜攬效扫，明里訓(xùn)斥學(xué)生亂問倔监，實(shí)際正想學(xué)生不讀死書。同時(shí)菌仁，對(duì)照課文浩习，壽先生“不常用戒尺”，“不常有罰跪的規(guī)則”,連孔子的牌位也沒有,也從側(cè)面反映了他的寬厚和藹和開明济丘，反映了他在某種程度上表現(xiàn)出的對(duì)“正統(tǒng)”的封建教育的怠慢和疏離谱秽，又哪里是真的嚴(yán)厲呢？事實(shí)上也如此摹迷，魯迅一生都對(duì)這位先生十分敬重疟赊，不僅常年保持聯(lián)系，每次回老家時(shí)也必定登門拜訪峡碉。只怪魯迅沒有想到近哟，后世不全懂得私塾這種東西，大多從字面亂猜鲫寄。卻不曉得吉执，鄰舍正有一家真正嚴(yán)厲的私塾，小孩被毒打地来，折磨得不像話戳玫，魯迅還行俠仗義鬧了他們一通，更別說(shuō)自己了未斑。
? ? 那么我們到底是不是在過度解讀魯迅呢咕宿？首先，關(guān)于魯迅其實(shí)不是解讀的度的問題，而是解讀的方向荠列。魯迅的“解釋權(quán)”不掌握在熟悉魯迅的人手里，有的人恨不得把魯迅的作品都往階級(jí)斗爭(zhēng)上引载城。正如歷史本身肌似，“歷史是任人打扮的小姑娘”，歷史一旦發(fā)生就定格了诉瓦，沒人能改變川队，但所有人都能對(duì)她進(jìn)行解讀，或荒謬或嚴(yán)肅睬澡。文學(xué)亦如此固额，說(shuō)白了，不存在什么過度解讀煞聪，只不過是帶有目的性地去解讀斗躏。而語(yǔ)文教學(xué)中，我們需要宣揚(yáng)魯迅的反抗黑暗社會(huì)的精神昔脯，需要建立他高大偉岸的形象啄糙，所以仔細(xì)又仔細(xì)地去放大每一處細(xì)微。其次云稚，讀者與作者之間從來(lái)都是一種誤解關(guān)系隧饼。就像莊子所言“子非魚，安知魚之樂静陈？”我們都不是魯迅燕雁，即使解讀對(duì)了，也絕不是百分百完全明白他的初衷鲸拥。所以每個(gè)人有每個(gè)人的理解拐格，沒有人能完全下結(jié)論。
? ? 但個(gè)人認(rèn)為刑赶，無(wú)論是哪個(gè)作家的哪部作品禁荒，我們都應(yīng)該努力還原作者的感情，不把自己的意志過分地強(qiáng)加在他們身上角撞。這既是對(duì)作者的尊重呛伴，更是對(duì)文學(xué)的尊重。哪怕是教育事業(yè)階級(jí)斗爭(zhēng)谒所，也是要真實(shí)才最有力量热康！
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