? 自語文教材改版以來落恼，整體構(gòu)思箩退，有機(jī)滲透作為新的教學(xué)理念貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。
? ? 一次偶然的機(jī)會(huì)佳谦，我接觸到了思維導(dǎo)這個(gè)新概念戴涝，它是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達(dá)思維的工具。是使用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類的想法; 它用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞钻蔑、想法啥刻、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項(xiàng)目的圖解方式。
? ? 外出聽課咪笑，我的師傅也在使用思維導(dǎo)圖可帽，在經(jīng)過和他一番探討后，我決定讓思維導(dǎo)圖走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校窗怒，我們大口欽中學(xué)映跟。雖然我們身處農(nóng)村，但我想讓我的學(xué)生們受到和市里學(xué)生一樣的新的教學(xué)理念扬虚。
于是在某一天的下午努隙，我給大家普及這個(gè)新的概念。第二天辜昵，令我意外的是荸镊，他們出色的完成了誡子書的思維導(dǎo)圖，并且課后告訴我：老師，這個(gè)思維導(dǎo)圖我們畫的時(shí)候很開心躬存，很有收獲收厨，以前都是死記硬背，現(xiàn)在畫完思維導(dǎo)圖优构，一下子就背下來了诵叁。
聽到同學(xué)們這樣的話語，一種莫名的感動(dòng)徜徉在心間钦椭。誰說農(nóng)村老師沒有閃光拧额，我們的發(fā)光之處就在于我們對教育的堅(jiān)持和那份不變的信仰。我的學(xué)生可以接受和市里孩子一樣的教育彪腔。我想這就是我們一直在踐行的教育公平侥锦！
以下是孩子們的思維導(dǎo)圖：
