一直是比較感性的侠仇，感性到隨時忘掉方向勤家。說到方向察净，想到自大學(xué)畢業(yè)來到平頂山一直90度轉(zhuǎn)向的事情來——不知道是心理現(xiàn)實的沒方向感影響到客觀現(xiàn)實，還是客觀現(xiàn)實的轉(zhuǎn)向搞得我內(nèi)心也方向不明费坊，總之，每逢說起方向旬痹，總會在腦海里盤算半天附井。
學(xué)習(xí)心理學(xué)我的方向瞄向哪里？目標是要走向哪一個高度唱凯？韋老師在課堂上不止一次講到“方向?qū)α讼弁脚υ叫腋！笨闹纾业姆较驅(qū)誓睦锞淼瘢恳恢彪鼥V，也一直在思考票从。
學(xué)習(xí)心理學(xué)初衷是為自我成長漫雕，也就是能對自己有一個清晰的了解，但我發(fā)現(xiàn)峰鄙，了解自己真是一個艱難的過程浸间。不能忘在第一次聽周爍方老師講到“自知”時，不由自主的淚流滿面吟榴，好像“自”不確立魁蒜，“知”更無從“知”，被混沌的汪洋大海嚇到了……四年過去了，那個“我”慢慢清晰兜看，但依然對自己知之甚少锥咸。
網(wǎng)校泡四年，遠沒有這段時間自我思考多细移，尤其聽了這兩次小渡成長督導(dǎo)課搏予。成長的路徑有兩條：一是向內(nèi)走，通過內(nèi)在探索而成長弧轧；一條向外走雪侥，通過向外掏和做事，通過外在評價找到自我確認感精绎，不斷挑戰(zhàn)最近發(fā)展區(qū)從而獲得突破與成長速缨。向外走，就是直接在現(xiàn)實里成長捺典，省卻了向內(nèi)走下潛再上浮的過程鸟廓，成長看得見。
打著自我成長的旗號在“小我”的層面兜圈圈襟己，為什么不能從“小我”走向“大我”引谜，從“情結(jié)”走向“情懷”？這是小渡成長這兩節(jié)課帶給我的深深觸動擎浴。
方向漸漸明朗员咽，目標也漸漸清晰：跟著韋老師成為本會團體的一名優(yōu)秀團體導(dǎo)師，從寫心理學(xué)科普文章開始贮预，一周一篇贝室，讓寫作成為習(xí)慣。
走著走著花兒就開了……
我慶幸我選擇了成為“小渡”仿吞，我堅信滑频，我能通過“小渡”的層層考核而晉升為“渡老師”！
