見
這段時間新收了一個學生割疾，這個學生很有特點明肮，看起來非常憨厚，一到課堂上鹏秋，就變了一個人跨嘉，比在自己家都隨便川慌，就像老師不存在一樣，想說就說祠乃，想下地就隨便下地梦重。想和誰鬧就和誰鬧。一句話也聽不進去亮瓷。為了不影響課堂琴拧，我只能讓他上最后一排，站著聽課寺庄，站著聽課的效果果真是好艾蓝。首先，他不會影響我的課堂紀律斗塘。其次赢织，一讓他站著聽課，他反而認真的聽我講課了馍盟，我提問時于置，比那些坐著聽講的學生答的都快≌炅耄看他表現(xiàn)的這么好八毯，就讓他坐回座位吧，可是一回座位瞄桨，馬上又被打回原形话速。哈哈哈
感
這個孩子非常聰明，家長也和我說孩子上課注意力不集中芯侥。其實不是孩子的注意力不能集中泊交，是孩子想在環(huán)境中找到存在感乳讥。這個孩子在我的誦讀課上，就沒有出現(xiàn)這種現(xiàn)象廓俭。是因為在誦讀課上云石，孩子一直參與其中，這讓他不能分心研乒。而其他課汹忠，是老師在講，他在下面聽雹熬。他想用這種方式來引起老師和其他同學的注意宽菜，用一句現(xiàn)在很流行的話說，他想刷存在感橄唬。他不知道赋焕，課堂上老師是一直在關注他的，不需要他用這種方式來引起老師的注意仰楚。這樣的孩子的原生家庭中父母一定是非常忙的隆判，很少能關注他的生活和學習。他要么自己玩的非常開心僧界，忽視外界的環(huán)境侨嘀。要么故意引起大人的注意。
思
現(xiàn)在社會這樣的孩子是非常多的捂襟，家長們白天工作很累咬腕，晚上回到家最簡單的放松方式就是看看電視，拿起手機玩玩游戲葬荷≌枪玻可是孩子呢，他能與家長們能夠相處的時間就這樣被電子產品給剝奪了宠漩。孩子沒有人陪举反，就會選擇各種種的方式，引起大人的注意扒吁，而大人們?yōu)榱四茏尯⒆觽儾淮驍_到他們放松火鼻，休閑，就選擇了一種最簡單的方式——扔一個電子產品給孩子雕崩，保證他不再和你鬧魁索。就這樣，有問題的孩子盼铁，不會聽課的孩子粗蔚，就會越來越多。
家長們也會說饶火，我們也陪孩子啊支鸡，陪他看電視冬念，陪他上網(wǎng)趁窃，陪他……可是我們回憶一下牧挣，我們真的用我們全身心去陪孩子了嗎？我們陪孩子看的電視是適合孩子們這個年齡看的嗎醒陆？在看電視的過程中我們有和孩子們討論過電視里的內容嗎瀑构？我們陪孩子玩游戲，我們有真正的融入到游戲中去嗎刨摩？
孩子的自主意識越來越強寺晌，可是w們離孩子的心卻是越來越遠了。
行
行是最難的澡刹，第一想辦法讓孩子能夠參與到課程中去呻征。這對課堂環(huán)節(jié)的設計就提出了很高的要求。作為一個知識性強罢浇，又相對來說比較枯燥的學科來說陆赋。這是一個不小的挑戰(zhàn)。
第二嚷闭，吸引力法則告訴我們攒岛，當一個問題出現(xiàn)時，這反應了我們的內心也一定存在這這樣的問題胞锰。所以這個問題才會完全無暴露的展現(xiàn)出來灾锯。那么我們要先內省，找到自己問題的根源所在嗅榕。讓后改掉顺饮。再改掉自己問題的過程中，我們也能體會到孩子的心理活動凌那，從而找到與孩子溝通的入手點兼雄。曾子說，吾日三省吾身案怯。就是讓我們在看到外面事物出現(xiàn)的問題時君旦，及時的反省自己，有則改之無則加勉嘲碱。
學生身上的問題金砍，不僅僅反映了，老師的一些問題麦锯，更重要的是反應了恕稠，家長們的一些問題，家長才是孩子們的根啊扶欣，所以鹅巍，只有家長們的認知和行為發(fā)生變化千扶，孩子們才能得到根本性的改變。這一點也是需要看能夠骆捧，旁敲側擊的多多和家長溝通澎羞。
