袁文長(zhǎng)
關(guān)于讀書(shū)之重要古往今來(lái)有許多名人警句，我們的祖先強(qiáng)調(diào)，“讀讀讀缺前，書(shū)中自有黃金屋”蛀醉；西方格言是，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”衅码。如何讀書(shū)拯刁，先賢也給我們留下許多范例：中國(guó)有頭懸梁、錐刺股的記載逝段；西方有馬克思把大英圖書(shū)館藏書(shū)室的地毯踏成一條路的故事垛玻。顯然，讀書(shū)是一件苦差事奶躯，所以帚桩，中國(guó)人把讀書(shū)求學(xué)的過(guò)程描述為十年寒窗。今天的中國(guó)人對(duì)讀書(shū)的重要性認(rèn)識(shí)似乎更加瘋狂于古人嘹黔，把讀書(shū)翻版成畢二十年之功與一役了朗儒，具體世相是：生命孕育之初就有胎教，新生兒牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)参淹，先叫李白，后叫爸爸乏悄；先喊李清照浙值，再喊媽媽。幼兒園里書(shū)聲起伏檩小，小學(xué)堂書(shū)脊如山开呐。初中高中，擇校擇師规求，披星戴月筐付，廢寢忘食，兩耳不聞窗外事阻肿，窮兇極惡做考題瓦戚。每年6月8日下午4時(shí)左右，也就是當(dāng)年全國(guó)高考結(jié)束的時(shí)候丛塌，大江南北较解，舉國(guó)上下，近百萬(wàn)20歲左右的青年男女剎那間掙脫了絞索赴邻，所有怨恨印衔、所有壓抑、所有情緒姥敛，一股腦對(duì)書(shū)發(fā)泄奸焙，撕書(shū)、甩書(shū)、燒書(shū)等等棄書(shū)之形式無(wú)所不用与帆，不勝枚舉了赌。更可怕的是，這其中有許許多多人鲤桥，與書(shū)結(jié)仇積怨揍拆，恨書(shū)入骨，老死不再與書(shū)相往來(lái)茶凳。
然而嫂拴，在中國(guó)早就有人把讀書(shū)描述成一件快樂(lè)之事。近日贮喧，因臨寫(xiě)成親王的楷書(shū)法帖而反復(fù)吟誦《讀書(shū)樂(lè)》筒狠。《讀書(shū)樂(lè)》把讀書(shū)嵌入春夏秋冬之中箱沦，歌詠?zhàn)x書(shū)樂(lè)趣和情調(diào)辩恼，把一年四季都視為讀書(shū)的好時(shí)光，勉勵(lì)人們勤奮讀書(shū)谓形。
春天的景象是：“山光照檻水繞廊灶伊，舞雩歸詠春風(fēng)香。好鳥(niǎo)枝頭亦朋友寒跳，落花水面皆文章”聘萨，而此刻讀書(shū)的心情是：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好童太。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如米辐？綠滿窗前草不除∈槭停”春天翘贮，山清水碧，鳥(niǎo)兒歡唱爆惧，庭院內(nèi)一把竹椅狸页，悠悠然然，或坐扯再、或徜徉其間肴捉，或者“歸去來(lái)兮”，或者“返景入深林”叔收，沉醉于書(shū)聲齿穗，就讓窗前的青草自在地生長(zhǎng)吧，留得窗前一片綠蔭饺律，充滿生機(jī)窃页。
? ? 夏天的景象是：“新竹壓檐桑四圍，小徑幽敞明朱曦；晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)脖卖，夜深燼落螢入幃”乒省，而此刻的心情是：“北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書(shū)趣畦木；讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮袖扛，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)∈”夏天蛆封，初竹亭亭，綠桑深深勾栗；書(shū)房里惨篱，白天清靜敞亮，陽(yáng)光燦爛围俘；晚上蟬兒鳴叫砸讳，燈花戲螢；或“溫故而知新”界牡；或“詩(shī)三百大體憤發(fā)之作”簿寂，與古人交流，遠(yuǎn)處一曲古琴之聲宿亡，悠悠揚(yáng)揚(yáng)陶耍，清清新新。
? ? 秋天的景象是：“昨夜庭前葉有聲她混，籬豆花開(kāi)蟋蟀鳴。不覺(jué)商意滿林薄泊碑，蕭然萬(wàn)籟涵虛清”坤按，而此刻的心情是：“近床賴有短檠在，對(duì)此讀書(shū)功更倍馒过。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶臭脓，起弄明月霜天高「购觯”秋天来累，明靜，秋高氣爽窘奏；近亭嘹锁，落葉有聲；窗外着裹，豆花搖曳领猾，蟋蟀低吟；房間，讀者半臥于躺椅之上摔竿，或“橫愬賦詩(shī)”面粮；或“采菊東籬下”；讀到深處继低，行走園林之中熬苍，邀明月一起，手舞足滔袁翁。
冬天的景象是：“木落水盡千崖枯柴底，迥然吾亦見(jiàn)真吾。坐對(duì)韋編燈動(dòng)壁梦裂，高歌夜半雪壓廬”似枕，而此刻的性情是：“地爐茶鼎烹活火，四壁圖書(shū)中有我年柠。讀書(shū)之樂(lè)何處尋凿歼，數(shù)點(diǎn)梅花天地心∪吆蓿”冬天答憔，萬(wàn)木蕭蕭，水碧如練掀抹，雪花象不速之客輕敲窗欞虐拓，一爐火，火光照壁傲武；一壺茶蓉驹，茶香沁肺；或“大雪滿弓刀”揪利；或“山高月小态兴，水落石出”；淺吟慢讀之聲疟位，或能喚起明朝梅花點(diǎn)點(diǎn)瞻润，與雪絮一起舞翩躚。
這首詩(shī)是宋末元初大詩(shī)人甜刻、大教育家翁森所作绍撞。翁森，字秀卿得院，號(hào)一飄傻铣。作為南宋子民，他對(duì)元人的統(tǒng)治不滿祥绞，不愿出仕做官矾柜，隱居浙江仙居鄉(xiāng)里阱驾，以教書(shū)為生，創(chuàng)辦安洲書(shū)院怪蔑，有弟子達(dá)800人里覆。他創(chuàng)作的這首《讀書(shū)樂(lè)》，雖是勸學(xué)缆瓣，卻不以功名利祿為引誘喧枷，不去宣揚(yáng)那種世俗的讀書(shū)做官、光宗耀祖和發(fā)財(cái)賺錢(qián)的功利思想弓坞，只是側(cè)重于描述讀書(shū)的閑適優(yōu)雅隧甚，讓讀書(shū)之人放松心情，放飛思想渡冻，做到人與自然戚扳，書(shū)與心情，相適相融族吻，刪繁就簡(jiǎn)帽借，去苦為樂(lè)，讓讀書(shū)成為一個(gè)人持續(xù)終身的生存狀態(tài)超歌。
一個(gè)國(guó)家砍艾，一個(gè)民族，如果能把讀書(shū)打造成一個(gè)快樂(lè)的平臺(tái)巍举、把讀書(shū)營(yíng)造成輕松的氛圍脆荷，知識(shí)傳遞、文化傳承才可以健康持續(xù)懊悯。大眾素質(zhì)提升蜓谋，萬(wàn)眾創(chuàng)新發(fā)明，首先應(yīng)該是把讀書(shū)變成每個(gè)公民樂(lè)而往之的自覺(jué)炭分。?
