【教材分析】
?這篇課文講的是作者童年時育拨，父親和母親對他作品的截然不同的評價欢摄，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛剧浸。
?課文按時間先后順序锹引，先講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”唆香，爸爸的評價是“糟糕透了”吨艇《校“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意揚揚”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”祖娘。顯然渐苏，這時候的作者并不理解父母的心。再講作者幾年后認識到父親原先的評價是對的琼富，受到母親鼓勵的他一直在寫作仪吧，并且得到了父親有限的肯定。幾年后鞠眉，“我”再看那首詩時薯鼠，“不得不承認父親是對的”⌒堤＃“不得不承認”出皇，說明作者已認識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還不好接受朝蜘。最后講作者成年后取得了成就恶迈，他深感自己有慈祥的母親，又有非常嚴厲的父親非常幸運。成年以后暇仲，“我”“越來越體會到”父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用步做。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心奈附，注意全度，總結，提高”斥滤。作者不僅認識到兩種評價對自己健康成長的必要性将鸵，而且認識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來截然不同的評價所蘊含的共同點，那就是愛佑颇。
這篇課文的對話很多顶掉，這些對話簡潔明快，有鮮明的個性色彩挑胸。第一部分里的心理活動描寫也很生動痒筒。選編這篇課文，要讓學生在閱讀中抓住人物動作茬贵、語言和心理活動描寫的語句簿透，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式解藻。
【學習目標】
1.認識6個生字老充，會寫14個生字。正確讀寫“糟糕”螟左、“確實”啡浊、“自豪”、“謄寫”路狮、“敬仰”虫啥、“判斷”、“出版”奄妨、“戲劇”涂籽、“嚴厲”、“靈感”砸抛、“創(chuàng)作”评雌、“源泉”、“警告”直焙、“提醒”景东、“把握”、“謹慎”奔誓、“極端”等詞語斤吐。
2.有感情地朗讀課文搔涝，聯(lián)系實際理解“我謹慎地把握住生活的小船……刮到『痛耄”一句的含義庄呈。背誦并抄寫最后一段。
3.通過人物動作派阱、語言和心理活動描寫的語句诬留，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式贫母。
【教學重難點】
1. 在閱讀中抓住人物動作文兑、語言和神態(tài)描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛腺劣，感受愛的不同表達方式绿贞。
2. 引導學生談談自己學習課文的感受，或者聯(lián)系自己的類似經(jīng)歷橘原，體會“我謹慎地把握住生活的小船……刮到”的含義樟蠕。
【評價方案】
1.通過自讀、小老師領讀靠柑、檢查詞語認讀（學習單中“我會認”），落實學習目標1的達成吓懈。（終結性評價）
2.通過學生自讀歼冰、指名讀、師生配合讀等耻警，關注學生是否能夠讀好課文隔嫡，理解關鍵句評價目標2；（過程性評價和終結性評價相結合）
3.通過聯(lián)系上下文理解父母的語言甘穿、神態(tài)腮恩、動作，聯(lián)系生活實際談體會評價目標3温兼；（過程性評價）
【教學過程】
一秸滴、板書課題，導入新課
1.課前板書：“精彩極了”和“糟糕透了”募判。同學們荡含，今天我們開始學習新課，請大家齊讀課題：19“精彩極了”和“糟糕透了” 届垫。
2.讀完課題释液，同學們有什么想問的嗎？(題目中的引號讓學生回答,引號最重要的作用是引用別人的話)装处。板書：母 父
3.好误债，學貴有疑。接下來讓我們帶著這些疑問開始學習課文。
1.課前同學們預習過課文了，這些詞語你會讀嗎躺盛？自由讀一讀项戴。：精彩 ?糟糕 ?靦腆 ?謹慎 慈祥 ?歧途 ? 謄寫 自豪 出版 ?奇妙 ?公司 放置 請小老師領讀。讀完之后槽惫，你認為有需要提醒大家注意的字音或字形嗎周叮？教師補充強調“靦腆”的變調，請大家跟我齊讀兩遍 ?界斜。
2.字詞大家掌握得不錯仿耽，下面我們打開課本101頁。請同學們跳讀課文：畫出時間變化的關鍵詞：并思考課文分為幾部分各薇，各部分寫了什么项贺？ 七八歲的時候（1）、幾年后（15）峭判、現(xiàn)在（16）开缎。
3.那你能根據(jù)每一部分的大意，概括文章的主要內容嗎林螃？
（課文的主要內容是巴迪在七八歲時寫了一篇作文奕删，媽媽的評價是精彩極了，爸爸的評價是糟糕透了疗认，長大后巴迪才明白這兩種評價共同包含著父母的愛完残。所以，他很謹慎地把握這兩股風横漏，終于成為了一名優(yōu)秀的作家谨设。）
這種把每部分大意綜合起來，概括整篇文章主要內容的方法缎浇，叫做“串聯(lián)段意法”扎拣。今后遇到篇幅較長的文章時，使用串聯(lián)段意法华畏，可以幫助你更加全面地把握課文內容鹏秋。
三、批注閱讀亡笑，體會情感
1.好侣夷，概括完文章，我們接著來探討剛才同學們提出的問題：面對巴迪的第一首詩仑乌，他的母親為什么說“精彩極了”呢百拓？請同學們批注閱讀課文的1—14自然段琴锭，體會一下巴迪母親的心情。
2.預習時衙传，老師給大家放了一段微視頻决帖。視頻中抓住了母親的語言。板書：語言蓖捶。從“真是”這個關鍵詞和兩個感嘆號中感受到母親的驚喜地回、興奮。請同學們在批注時俊鱼，也要善于抓住關鍵詞刻像、關鍵的標點符號感受母親的心情。
學生批注 ?（還沒批注完的同學也請停下來認真傾聽并闲，思維相互碰撞细睡，我們的收獲會更多。）
3.師生交流：
生：我從：“母親一念完那首詩帝火，眼睛亮亮地溜徙，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎犀填？多美的詩按酪肌！精彩極了九巡！”她摟住了我知残，贊揚聲雨點般落到我身上。（課件出示）
母親念完那首詩眼睛亮亮的比庄，還興奮地嚷，一下子摟住我乏盐，贊揚聲雨點般落到巴迪身上佳窑，因為母親覺得這首詩非常精彩，所以才這樣表揚父能。板書：神態(tài)
師：是呀神凑，人逢喜事精神爽，母親一看到七八歲的兒子能主動寫詩何吝，不禁喜形于色溉委。于是一念完那首詩，眼睛亮亮地爱榕，興奮地嚷著：“巴迪瓣喊，真是你寫的嗎？多美的詩扒帧藻三！精彩極了洪橘！”
生：她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上棵帽。板書：動作 母親喜出望外的心情已經(jīng)無法用語言充分表達了熄求，于是她不禁興奮的嚷著，而且摟住了我逗概。
師：你還感受到母親什么樣的心情弟晚？
生：“親愛的，我真不懂你是什么意思逾苫！”母親嚷著：“這不是在你的公司里卿城。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩隶垮，他需要鼓勵藻雪。”（課件出示）
師：母親又嚷起來了狸吞，跟前一次“嚷”一樣嗎妒御？
生：不一樣，上次母親嚷是想幫助巴迪靡菇，這次嚷是母親覺得父親的做法會打擊巴迪饶火，所以才朝父親嚷。
師：那你能結合母親當時的心情讀一讀母親的語言嗎威始？ 太好了枢纠，你讀得像其人，似其聲黎棠。
通過批注感受母親的語言晋渺、動作、神態(tài)脓斩，我們明白面對兒子本身并不完美的詩木西，母親之所以表現(xiàn)得興高采烈，不斷地贊揚兒子随静，是因為八千？（板書：鼓勵）
4.父親的心---“糟糕透了”源自于“嚴格”
師：接下來我們還是用這種批注閱讀的方法，把父親的語言燎猛、動作恋捆、神態(tài)聯(lián)系起來思考一下：巴迪的父親為什么不像母親一樣鼓勵他呢？（生認真讀課文重绷，做批注沸停，老師巡視）
生： ?同學們結合自己的批注說出了自己的看法。運用下面的小提示更能幫助大家讀懂父親昭卓。
出示：父親聽著妻子的夸獎星立，靜靜地讀著巴迪精心描著花邊的詩爽茴，心想： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? “我看這首詩糟糕透了！”他就把詩丟到遠處绰垂。
生：父親心想：這首詩本身就寫得不好室奏，我還是實事求是地對孩子說吧。
生：父親心想劲装，孩子已經(jīng)得意得不成樣子了胧沫，我還是給他潑冷水吧！
師：你們很了不起占业，能走進父親的心里绒怨，明白父親這樣做的理由是想警告巴迪不要得意洋洋，驕傲自滿谦疾。（板書：警告）南蹂，但是七八歲的巴迪哪里明白這一切，聽了媽媽說‘精彩極了’的表揚后念恍，巴迪的反應----
生：課件出示第三自然段（讀有關課文）
師：聽到爸爸說‘糟糕透了’的批評后六剥，巴迪的反應----
生：課件出示14自然段 （讀有關課文）
四、品讀課文峰伙，平衡父愛
師：是啊疗疟，少年的巴迪無法體會到父親這番話的真正用心，那長大后的巴迪讀懂了父親的心了嗎瞳氓？請同學們默讀15---17自然段策彤，邊讀邊做批注。
生：“幾年后匣摘，當我再拿出那首詩看時店诗，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩音榜”馗悖”從“不得不”這個詞中感受到父親說‘糟糕透了’是正確的評價，只不過是自己不愿意聽罷了囊咏。
師：
生：巴迪說自己“越來越體會到自己是多么地幸運∷穑”也說明他讀懂了父親的心梅割。他幸運自己有一個慈祥的母親，常常鼓勵他精彩極了葛家，給了他不斷創(chuàng)作的源泉户辞，也幸運自己有一位嚴厲的父親，是她的寫作水平不斷提高癞谒。
師：你們還從哪感受到他已經(jīng)讀懂了父親的評價了底燎？
生：“我從心底里知道刃榨，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好双仍，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點___那就是愛枢希。
師：板書： 愛 母親的精彩極了目的是鼓勵他創(chuàng)作的激情，父親的槽糕透了的目的是促進他提高寫作水平朱沃，他們共同的出發(fā)點都是愛苞轿。
師：成熟的巴迪讀懂了父親的心，于是面對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價時逗物，他的做法是----, （出示后學生朗讀：我謹慎地把握住我生活的小船搬卒，使它不被兩股風刮倒。）
師： 在本文作者看來翎卓，愛有兩種表現(xiàn)形式契邀。在日常生活中，你在生活中有類似的感受失暴？坯门。課文學到這里，你又是怎么想的锐帜？
生：在生活中田盈，不可能每天都有人會表揚你，有批評意見的時候一定要想一想這樣的批評對自己有沒有幫助缴阎。不要一聽到批評允瞧，就什么一而不想干了。
生：老師或著媽媽爸爸表揚我們的時候蛮拔，千萬不要以為自己非常了不起了述暂，當聽到批評意見時，也不要垂頭喪氣建炫，應該找找自己有什么缺點畦韭，繼續(xù)努力前進。
師：同學們說出了心里話肛跌，老師從你們的發(fā)言中也體會到你們讀懂了真正的父母之愛艺配。在人生旅途中，我們要謹慎地把握住生活中的小船衍慎，使它不因“精彩極了”而擱淺转唉，也不因“糟糕透了”而傾覆！
巴迪的心聲對我們每個人都有啟發(fā)稳捆。讓我們再次有感情的讀最后一個自然段赠法。（課件出示，齊讀）
