? ? ? ? 期中考試以后符相，有的孩子學習狀態(tài)不太好拆融。為了幫孩子們盡快調(diào)整狀態(tài)，今天我在課堂上表揚了作業(yè)書寫工整且全對的同學啊终。剛表揚完镜豹，發(fā)現(xiàn)小天的狀態(tài)不好趴在桌子。為了不影響其他同學寫作業(yè)蓝牲，我想下課后和小天談一談趟脂，過了沒幾分鐘，有學生告訴我小天把數(shù)學練習本撕成了碎片例衍，扔了一地昔期。小天這次的作業(yè)書寫有些亂，還錯了一個比別人差一些佛玄。是因為沒得到表揚有情緒了硼一。
? ? ? ? ? 當時我什么也沒說，我怕說的話不合適會傷害到孩子梦抢，也怕自己會帶情緒欠动。先冷處理一下。下課鈴響后惑申，我走到教室后面拿了掃帚和簸箕把紙片收起來具伍。同學們都看向我，小天有些不好意思的看著我圈驼。
? ? ? ? ? 中午下課后我把小天留了下來人芽，我先肯定了他是一個有上進心的孩子，又告訴他如果下次作業(yè)寫工整一些老師就表揚你绩脆，還指導了他如何寫好作業(yè)萤厅，我們還約定好有問題要和老師溝通不可以亂發(fā)脾氣。我們用大拇指蓋了章靴迫。小天不好意思的說：“老師你幫我收拾碎紙片時我就知道錯了惕味！”我摸著他的頭說：“知錯能改就是好孩子！老師期待你的進步玉锌！”
? ? ? ? ? 這件事我處理方式不是最好的名挥，但我保護了一顆童心，引導他如何走向進步主守！
