? ? ? ? 為什么文章以“打蚊子”為標(biāo)題呢馋袜？起因就是掉門事件。吊門事件后章魚老師安排我跟其中一個(gè)孩子換了房間舶斧。因?yàn)閾?dān)心門再次脫落欣鳖，晚上我就沒讓孩子們再動門，因?yàn)闃堑蓝际怯屑喆暗能罾鳎蚤T就這樣打開的泽台，用椅子擋著沒有關(guān)。不知道是不是因?yàn)檫@個(gè)原因進(jìn)來這只不宿之客——蚊子呀忧。
? ? ? ? 半夜兩點(diǎn)左右师痕，一個(gè)孩子開始呼喚大熊，我睡眠比較輕而账，第一聲就聽到了，開始我也是嚇了一跳因篇，然后第一反應(yīng)是孩子在說夢話泞辐。可是竞滓，接著又叫了兩三聲咐吼，我知道孩子可能有什么事，等我起來孩子告訴我他被蚊子咬商佑。我打開手電筒很快找到了兇手——蚊子锯茄，手邊也沒什么工具，于是徒手將其滅掉，是一只帶血的蚊子肌幽。于是孩子安睡了晚碾，我確心緒復(fù)雜，無法合眼喂急。于是憑回憶記下了白天發(fā)生的下面這個(gè)小故事格嘁。
? ? ? ? 樓上一個(gè)房間的門，硬生生地被扳掉了廊移，也許是因?yàn)閷﹂_門的質(zhì)量原因糕簿，左邊的一扇小門的擋邊很窄，而且門框上邊條是用射釘槍固定的狡孔，不是很牢固懂诗。所以，第一次是上邊條被用力關(guān)門震脫落苗膝，門被反推到外側(cè)殃恒，合頁都被別彎了。我簡單做了修復(fù)荚醒，并嚴(yán)肅的叮囑孩子們不要再用力推門芋类。
? ? ? ? 沒想到的是第二天整個(gè)門都被拆下來了。開始孩子們說門掉了界阁，我還半信半疑侯繁。后來百合老師過來找我，說章魚老師需要我配合泡躯。等我上樓的時(shí)候贮竟，發(fā)現(xiàn)門確實(shí)掉了，章魚老師正在想辦法修復(fù)较剃。我們發(fā)現(xiàn)合頁與門框鏈接的部分完全脫落咕别，螺絲釘全部被拔出，其中一個(gè)螺絲釘直接被門的扭力掰斷了写穴，這應(yīng)該需要不小得力量惰拱。主要原因還是門被推到外側(cè)，因?yàn)楦軛U原理啊送，螺絲釘才被拔出和斷裂偿短。
? ? ? 我跟章魚老師說：“咱們需要工具〔雒唬”他去找來老虎鉗和一把廚房用來削皮的小刀昔逗，因?yàn)闆]有十字改錐。我回房間取來我的瑞士軍刀篷朵。門框上原來的螺絲孔已經(jīng)不能用了勾怒，我原想把合頁換個(gè)位置婆排，但是工具太笨拙，沒辦法實(shí)現(xiàn)笔链。章魚老師拿來一支鉛筆段只，借用鉛筆上的木制部分對螺絲孔做了填充。這個(gè)辦法很管用卡乾，螺絲擰進(jìn)去很緊實(shí)翼悴。章魚老師和我把們修好之后依然選擇原諒孩子。
? ? ? ? 因?yàn)檎卖~老師本身身體就不舒服幔妨，修好門就回房間休息了鹦赎，沒能跟大家一起吃飯。孩子們發(fā)現(xiàn)章魚老師沒來吃飯误堡，心里很不安古话，拿盤子裝了幾個(gè)包子和紅薯就要給章魚老師送過去。被百合老師攔下了锁施，她告訴孩子陪踩，因?yàn)檎卖~老師這時(shí)候最需要的是休息，我們要做的事就是別去打擾他悉抵。下午一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)去打水槍大戰(zhàn)肩狂。能看出來，孩子們有些內(nèi)疚姥饰。于是他們決定留些飯菜給章魚老師帶上傻谁，到打水仗的地方吃。這一點(diǎn)孩子們做的真的很棒列粪，后來打水仗的時(shí)候我看到章魚老師吃下了孩子們準(zhǔn)備的食物审磁。盡管食物已經(jīng)涼了，但是我相信他吃的心里暖暖的岂座，因?yàn)檫@是孩子的成長态蒂，是孩子們愛的回饋。我們沒去調(diào)查事件的具體原因费什，只是盡量讓孩子描述這個(gè)事件的大概過程钾恢，告訴孩子可能產(chǎn)生的一些后果。然而鸳址，事情發(fā)展到這里赘那，還有什么不能被原諒的呢？有什么能比看到孩子成長更開心的事呢氯质！
? ? ? ? 掉門事件后，章魚老師建議我到樓上睡祠斧，以免再出麻煩闻察。接受孩子這個(gè)不當(dāng)行為的另外一個(gè)重要原因是畢竟孩子們也不是故意的，他們也許只是想引起關(guān)注。我們常說：“一個(gè)錯誤的行為背后一定有一個(gè)未被滿足的需求辕漂∧卦睿”在這個(gè)小團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)孩子都想找到自己的定位钉嘹，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值鸯乃。這跟我們成年人沒有兩樣。而且跋涣，孩子的所有行為大多也是受家庭的影響缨睡。就跟章魚老師在群里總結(jié)的一樣。章魚老師沒有私信大家陈辱，是因?yàn)檫@需要家長們自己有一份覺察奖年，如果家長自己不覺察，老師說再多也是徒勞沛贪。我想跟家長們說陋守，孩子是有些無辜的，這張白紙是被你們親手描繪出來的利赋。所以水评，盡管給老師也造成了很大的情緒困擾，他的選擇還是接納媚送，給孩子一個(gè)選擇和成長的機(jī)會中燥。結(jié)果已經(jīng)被看到，孩子們沒有受到指責(zé)季希，作為老師褪那，我們只是描述事實(shí)。孩子們最后感受到了老師的關(guān)愛式塌，以愛回饋博敬，這是多好的結(jié)局。
? ? ? ? 我也因此事件獲得了成長峰尝，這樣的經(jīng)歷正是我需要的偏窝，這些天發(fā)生的故事還有很多，即便沒有一一寫下來武学，也已經(jīng)印記在腦海祭往。我相信，這將是我游學(xué)路上一筆寶貴的財(cái)富火窒。
