01
有了孩子后，我相信很多人開始思索如何教育孩子剑鞍？甚至開始狂補育兒知識昨凡，比如在下。
在這之前蚁署，我對于教育概念很模糊便脊，以為給孩子灌輸較為正確的價值觀，同時進行智力上的開發(fā)光戈，這樣雙管齊下哪痰，把握住大方向也就差不多了。
然而久妆，往往越是宏觀籠統(tǒng)晌杰，就越是無從下手。就比如以上我自以為是的雙管齊下筷弦。
直到我看到了教育家葉圣陶的一句話：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成肋演。”
父母們好像總是忽略了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣烂琴，在幼兒時期塑造孩子性格這些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)爹殊，索性直接跳到智力開發(fā)這個步驟。
如果不是家有周歲小幼兒奸绷，我不會對這句寥寥數(shù)字的真理深以為然梗夸。
我們太經(jīng)常看到很多家長跟在孩子后面大呼小叫地喂飯了号醉，也太經(jīng)撤粗ⅲ看到孩子一洗頭洗澡就大哭大鬧或者動不動就在地上打滾辛块。我們以為所有的孩子差不多都是這樣，或者以為等孩子再大一點情況就會轉(zhuǎn)變惰帽。
事實是憨降，這些也不過是家長的自以為是而已。所以该酗，對于嬰幼兒的教育請從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始授药。
很慶幸，在我還未聽聞這句話前呜魄，對于恩寶吃飯的習(xí)慣從她開始吃輔食起就開始培養(yǎng)了悔叽。看著別的家長絞盡腦汁讓孩子好好吃飯爵嗅，我不禁為自己松了一口氣娇澎。
目前，恩寶還沒有出現(xiàn)過讓我頭疼的壞習(xí)慣睹晒。尤其讓我欣慰的趟庄，是每次恩寶摔倒時，我都做好了她會哭泣的心理準備伪很。但戚啥，她往往會自己爬起來。有時候抬頭看看我沒打算去扶她锉试，她淡定地爬起來猫十，然后繼續(xù)奔跑。
那一刻呆盖，我開始認真思考拖云，對于孩子的教育到底要如何實操？
目前应又，我深以為然的有如下三條宙项。
? 1. 初級境界：接納孩子的情緒宣泄。
? 2. 中級境界：不要把孩子拿來比較株扛。
? 3. 高級境界：孩子喜歡而給予最大的幫助杉允。
02 接納孩子的情緒宣泄
在《媽媽的情緒決定孩子的未來》一書中，有這么一段話：媽媽讓孩子壓制憤怒情緒的教育方式席里，會讓孩子在長大后因為這些被壓抑的情緒而爆發(fā)。害怕自己憤怒的人永遠也學(xué)不會傾聽?wèi)嵟獋鬟f的信息拢驾。
我太經(jīng)辰贝牛看到一旦孩子哭泣或是憤怒的時候，家長們不是用恐嚇的方式就是用溫柔的方式阻止孩子繼續(xù)哭鬧繁疤。
那個時候咖为，我們都忘記了秕狰，或者說根本沒有那個意識去接納孩子情緒的宣泄。對于家長的威逼利誘躁染，孩子的情緒被粗暴地打斷鸣哀，也許連孩子也不自知當(dāng)下心中的不舒服。
張德芬在《遇見未知的自己》書中傳達吞彤，要懂得傾聽自己身體的聲音我衬。正是因為，我們自己從小也是這樣被父母粗暴地打斷情緒的宣泄饰恕，所以我們當(dāng)中很多人直到成年依然無法與自己的情緒達成和解挠羔。
小時候，我一委屈或是憤怒埋嵌，媽媽總是不會阻止我哭破加，反而會讓我盡情哭。當(dāng)我哭完時雹嗦，頓時覺得云開霧散范舀。沒有什么壓力是通過哭排泄不了的，對此我深以為然了罪。
現(xiàn)在锭环，我身為人母，當(dāng)恩寶哭泣或是憤怒的時候捶惜，我會抱著她田藐，讓她哭夠，回應(yīng)她的情緒吱七，輕聲說寶寶是不是心里很難過（生氣）汽久？
也許她還聽不懂我的話，但她的情緒很快就平復(fù)下來踊餐。在她沉溺在失控的情緒當(dāng)中無法自拔的時候景醇，我會嘗試著轉(zhuǎn)移她的注意力，讓她忘記“求而不得”的痛苦吝岭。
接納孩子的情緒三痰，至少不要用恐嚇的方式阻止孩子的哭鬧。也盡量少說窜管，“乖散劫，不哭了”。抱住孩子幕帆，讓孩子盡情宣泄获搏。
這跟溺愛完全是兩碼事，而是尊重孩子的情緒失乾，與孩子產(chǎn)生共情常熙，想孩子所想纬乍，感孩子所感。只有這樣裸卫，孩子才會發(fā)自內(nèi)心信任父母仿贬，建立安全感。
心里學(xué)家武志紅說：“成熟的父母不會在第一時間去處理孩子的問題墓贿，他們會先處理孩子的感受茧泪。”
我終于明白募壕，所謂的教育孩子调炬，是建立在理解孩子感受的基礎(chǔ)上，即核心是圍繞孩子的感受舱馅，而不是孩子的“過錯”缰泡。
03 不要拿孩子比較
心理學(xué)家徐浩淵博士說：“父母，尤其是媽媽代嗤，他們自己的成長停滯下來棘钞，對自己能否適應(yīng)社會產(chǎn)生了巨大的焦慮，但他們不是通過自己的成長去解決問題干毅，而是將希望更多地寄托在孩子身上宜猜，結(jié)果讓孩子承受了雙倍的壓力∠醴辏”
因為自身的焦慮而將未得償所愿的理想企圖讓孩子替自己實現(xiàn)姨拥，所以孩子一旦做得不如預(yù)想中的那樣，要么棍棒交加渠鸽，要么道德綁架叫乌，最常見的就是跟別人家的孩子進行比較，由此來鞭策孩子為自己的理想買單徽缚。
有一個試驗憨奸，一位專家同時對幾十個中外孩子進行了一項測驗，然后讓孩子分別那測驗后的分數(shù)回家給父母看凿试。結(jié)果排宰，看了孩子的分數(shù)后，中國的父母有80%表示不滿意那婉，而外國父母則有80%表示滿意板甘。實際上，外國孩子的成績還不如中國孩子详炬。
由此虾啦，作者總結(jié)，中國的父母習(xí)慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界傲醉；而外國的父母則習(xí)慣用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界呻率。
不得不承認硬毕，中國人的幸福指數(shù)普遍不高，大概也源于此吧礼仗。不僅對別人挑剔吐咳，對自己也諸多不滿。
所以對自己的孩子不知不覺中造成了教育壓榨元践，要求孩子名列前茅韭脊，次次高分，企圖用孩子的優(yōu)秀來證明自己的價值感单旁，而這容易形成拿孩子來比較的扭曲心理沪羔。
而攀比是永遠沒有盡頭的，因為這個社會上就是有層出不窮的優(yōu)秀人士象浑。關(guān)注孩子自身的成長規(guī)律蔫饰，用欣賞的眼光看待孩子，就會發(fā)現(xiàn)孩子也沒有那么差勁愉豺，甚至是獨一無二的篓吁。
印度思想家奧修說：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花蚪拦，只要去看杖剪，不要去比較〕鄞”
很感謝盛嘿，在我學(xué)生生涯的時代，我從未被我的媽媽拿去跟別人家的孩子比較饱苟。身為人母孩擂，我希望自己也不要拿恩寶跟別人家的孩子比較。
同時箱熬，激勵自己不要停滯成長类垦。我個人也向來信奉，自己去擁有比希望別人替自己擁有更享受城须，也更有意義蚤认，哪怕這個別人是我的孩子。
04 孩子喜歡而給予最大的幫助
父母并沒有因為他是否擅長糕伐，又是否是一個有前途的行業(yè)而否定或肯定砰琢，而只是因為他喜歡而給予了最大的幫助。
我被這句話深深所觸動。我們從小到大聽到過最多的話就是陪汽，“現(xiàn)在是關(guān)鍵時期训唱，把這些興趣愛好放一放，重心放在學(xué)習(xí)上”或是“你要讀這門專業(yè)挚冤，那門專業(yè)沒前途”况增。
而現(xiàn)在的孩子呢，不是在補習(xí)班培訓(xùn)班训挡，就是在去補習(xí)班培訓(xùn)班的路上澳骤。他們聽到最多的話是，“現(xiàn)在社會競爭壓力大澜薄，你要學(xué)這學(xué)那才能贏在起跑線”为肮。盡管這些五花八門的才藝學(xué)費昂貴，但孩子并不喜歡肤京。
有人說颊艳，這怪不得家長，誰讓現(xiàn)在的社會競爭壓力就是這么大蟆沫，不這樣不行啊籽暇。非常能理解，畢竟別人家的孩子都“沉浸”在“學(xué)習(xí)”中無法自拔饭庞，誰敢打包票自己的孩子按其天性發(fā)展將來就會有出息戒悠？
先生有個八歲的小表弟，從小就是個學(xué)霸舟山。每天都像個旋轉(zhuǎn)的陀螺不停地奔赴在學(xué)校和培訓(xùn)班之間绸狐。學(xué)習(xí)英語、魔術(shù)累盗、足球和鋼琴寒矿。
我曾問過小家伙，這樣學(xué)習(xí)不怕嗎若债？也不累嗎符相？小家伙笑嘻嘻地告訴我，這些都是他自己想要學(xué)習(xí)的蠢琳，很有趣啊啊终。
我五體投地，這是我第一個在身邊見到的對培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)充滿濃厚興趣的小朋友傲须。我很佩服他的父母蓝牲，并沒有因為擔(dān)心魔術(shù)或是足球鋼琴影響到孩子的學(xué)業(yè)而去阻止。相反泰讽，因為孩子喜歡例衍，而給予了孩子最大的幫助和支持昔期。
心理學(xué)家武志紅說，父母的職責(zé)是用愛給孩子提供一個安全的環(huán)境佛玄，但至于如何探索世界硼一，那是孩子的自由。
