? ? 2019的暑假是一個(gè)非同尋常的假期踢械，可以說(shuō)是自參加工作以來(lái)最為充實(shí)有意義的假期，不出家門(mén)就能和全國(guó)各地的同行們一起學(xué)習(xí)魄藕，分享心得内列。七位老師頂著酷暑，不辭辛苦為我們奉獻(xiàn)了七份別開(kāi)生面的盛宴背率，七節(jié)課各有千秋话瞧，全是滿滿的干貨。借助完成作業(yè)的機(jī)會(huì)重新又溫習(xí)了一遍寝姿，使我又有了不同的思考交排。
? ? 王子老師的“微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例”使我學(xué)會(huì)了移動(dòng)微課的使用即用手機(jī)，ipai等移動(dòng)設(shè)備制作成微課饵筑，非常的方便埃篓、簡(jiǎn)潔，可以信手拈來(lái)根资，讓我們的生活架专、工作更加輕松高效同窘。王子老師給我們分享了7–8個(gè)小程序，對(duì)于我們的教學(xué)部脚、管理塞椎、教研中發(fā)揮重要的作用。例如:“訊飛快讀”把文字變成語(yǔ)音和視頻睛低“负荩“公共素材助手”可以把網(wǎng)絡(luò)上的音頻視頻下載下來(lái)，非常的快捷钱雷÷钐“小打卡”學(xué)生直接傳作業(yè)，批作業(yè)罩抗，討論拉庵，評(píng)價(jià)等等，很方便套蒂〕В“在線獎(jiǎng)狀制作”直接給表現(xiàn)好的同學(xué)制作獎(jiǎng)狀，通過(guò)微信上傳家長(zhǎng)在第一時(shí)間就能看到操刀，起到很好的鼓勵(lì)激勵(lì)作用烁挟。
第二講唐曉勇校長(zhǎng)的“技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革”他用一個(gè)個(gè)國(guó)內(nèi)外的事實(shí)案例分享給我們，使我深刻體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持骨坑，他還強(qiáng)調(diào)撼嗓，技術(shù)如果不能幫助學(xué)生理解，那就不用技術(shù)欢唾，他說(shuō)要先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)再思考技術(shù)且警。技術(shù)是輔助是支持。
? ? 梁勇校長(zhǎng)的“教學(xué)ppt的設(shè)計(jì)與制作”他生動(dòng)形象的為我們講解了教學(xué)ppt的設(shè)計(jì)原則和制作方法礁遣，聽(tīng)講后才意識(shí)到自己制作的ppt有那么多的瑕疵斑芜，急需改進(jìn)。一個(gè)完整的教學(xué)ppt應(yīng)該具備教學(xué)性祟霍，服務(wù)于教學(xué)杏头；科學(xué)性，內(nèi)涵要準(zhǔn)確浅碾；藝術(shù)性大州，有顏值擔(dān)當(dāng)；技術(shù)性垂谢，兼容穩(wěn)定厦画。下面是我修改的之前的自己制作的ppt，是不是有了一定的進(jìn)步，當(dāng)然根暑，在今后的教學(xué)中還將不斷完善力试，不求最好，只有更好排嫌。
? ? 第四講是王思思老師的“跨學(xué)科視野下的自然筆記”畸裳，她強(qiáng)調(diào)了多學(xué)科之間的聯(lián)系與整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)淳地，并初步認(rèn)識(shí)了思維導(dǎo)圖的運(yùn)用怖糊。
? ? 第五講:教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖，是朱思思老師給我們分享的一節(jié)理論和實(shí)踐相結(jié)合的課颇象，讓我們了解了思維導(dǎo)圖的概念伍伤，種類，思維導(dǎo)圖使用軟件遣钳。她強(qiáng)調(diào)不只是我們老師學(xué)會(huì)使用扰魂，而是要站在學(xué)生的角度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用蕴茴，要教會(huì)學(xué)生自己要先學(xué)會(huì)劝评。這是需要不斷實(shí)踐的過(guò)程。
? ? 今天又知道了學(xué)習(xí)類app的教學(xué)運(yùn)用倦淀，一款優(yōu)秀的app的基本素養(yǎng)包括:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性蒋畜、主動(dòng)性；提高課堂效率晃听；培養(yǎng)學(xué)生的多維技能百侧；及時(shí)反饋砰识，節(jié)省時(shí)間等能扒。看到你們的學(xué)生都使用的那么好辫狼，我們也要嘗試使用初斑，體會(huì)到它們的好，思維導(dǎo)圖已經(jīng)體會(huì)到了膨处，只是在初期见秤，還需深入學(xué)習(xí)使用。
? ? 最后一講是關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)真椿，? 鐘文妙老師從什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)鹃答、逆向拆解案例、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)特征及流程突硝、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例测摔、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)腳手架五個(gè)方面闡述了什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)源于杜威提出的“從做中學(xué)”教育理念，后來(lái)逐漸發(fā)展演變?yōu)椤绊?xiàng)目學(xué)習(xí)”教學(xué)法锋八。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)浙于，知道這是一個(gè)實(shí)用、高效挟纱、前衛(wèi)的學(xué)習(xí)方式羞酗，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的“虛假學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”紊服、“競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)”等缺點(diǎn)檀轨，讓教學(xué)變得更有效率。在今后的教學(xué)中欺嗤，我會(huì)學(xué)以致用裤园，讓課堂教學(xué)變的更有質(zhì)量，采用小組合作討論來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性剂府，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念拧揽，讓知識(shí)的獲得滲透在過(guò)程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中腺占，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中淤袜。
? ? 課程雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)衰伯，在教學(xué)過(guò)程中铡羡，將邊實(shí)踐邊改進(jìn)，真正跟上教育信息時(shí)代的步伐意鲸。
