文/讀雪聽寒
? ? ? 楊震扇谣，字伯起昧捷，弘農(nóng)華陰（今陜西華陰東）人，東漢名臣揍堕，隱士楊寶之子料身。
? ? ? 楊震自幼勤奮好學(xué)，他通曉經(jīng)籍衩茸，博覽群書芹血，精研儒家經(jīng)典。二十歲后便子承父業(yè)楞慈，開始設(shè)館授徒幔烛，培育出了近三千名弟子，其教育成就可與山東的孔老夫子相比囊蓝，人稱“關(guān)西夫子”饿悬，有“關(guān)西孔子楊伯起”之稱。
? ? ? 學(xué)識(shí)和品行俱佳的楊震聚霜，五十歲時(shí)為大將軍鄧騭所賞識(shí)狡恬，開始步入仕途，先后做過縣令蝎宇、刺史弟劲、太守，后入朝做過太仆姥芥、太常兔乞、司徒以至太尉。（東漢以太尉、司徒庸追、司空為三公霍骄，其中太尉管軍事，司徒管民政淡溯，司空管工程读整，三公各自行使所負(fù)責(zé)事項(xiàng)的監(jiān)察權(quán)，分別開府咱娶，置僚佐绘沉。東漢時(shí)期的中央實(shí)權(quán)已轉(zhuǎn)移到尚書臺(tái)，太尉相當(dāng)于丞相豺总，參與政治決策與改革。）
? ? ? 楊震始終以“清白吏”為座右銘择懂，秉公辦事喻喳，恪盡職守。不論官職如何升遷困曙，他家從來不修豪華宅府表伦，他的子孫也是素食布衣、徒步簡(jiǎn)行慷丽。有人勸他為子孫置辦家業(yè)蹦哼，楊震卻說，讓后代成為“清白吏”子孫要糊，把這個(gè)清名饋贈(zèng)給他們纲熏，不也是一筆豐厚的遺產(chǎn)嗎？
? ? ? 在他二十年的仕途生涯中锄俄，留下了許多清正廉潔的故事局劲。而“暮夜卻金”的故事，最為歷代朝野推崇奶赠，更為后世萬人景仰鱼填。
? ? ? 一次出行途中梗掰，縣令王密為了報(bào)答楊震的知遇之恩魁袜，趁著夜色，以十斤黃金相贈(zèng)包归。楊震堅(jiān)辭不受苇经。王密說：“暮夜無人知曉赘理。”楊震答：“天知塑陵、地知感憾、你知、我知，怎么能說沒人知道呢阻桅？”楊震嚴(yán)格自律的君子之風(fēng)凉倚，讓王密慚愧而退。
? ? ? 清正廉潔嫂沉，是楊震一生踐行的人生準(zhǔn)則稽寒，即使在他被蒙冤罷官后決定以死明志時(shí)，他仍要求子女處理后事要以雜木為棺趟章、用被單裹尸杏糙，不用祭祀、不要厚葬蚓土。這些擲地有聲的最后遺訓(xùn)宏侍，至今聽起來仍然響徹云天，警醒得讓人振聾發(fā)聵蜀漆。
? ? ? 在浩如煙海的歷史典故中谅河，“四知先生”的美名不但沒有被歷史的煙塵湮沒，反而被不同時(shí)代的人敬仰和推崇确丢。
? ? ? 楊震的風(fēng)范和品行绷耍，成為楊氏后裔效仿和遵從的典范。楊氏清白家風(fēng)通過楊震的身體力行鲜侥、率先垂范延及子孫褂始。在他的言傳身教下，他的子孫個(gè)個(gè)生活簡(jiǎn)樸描函、為官清廉崎苗。他的五個(gè)兒子都以“清白吏”而譽(yù)滿天下。他的子孫曾經(jīng)達(dá)到“四世三公”的輝煌頂峰舀寓，但個(gè)個(gè)都很清廉益缠，正如漢末孔融所言：“楊公四世清德，海內(nèi)所瞻基公》牛”特別是楊震的二兒子楊秉，自律極嚴(yán)轰豆，尤以“三不惑”而聞名于世胰伍。楊震用自己的一生踐行著儒家的道德理想和高尚的精神境界。他的風(fēng)范和品行酸休，他的清白家風(fēng)骂租，對(duì)反腐倡廉仍是一服超越時(shí)空的濟(jì)世良方，對(duì)當(dāng)今之人也是沁人心脾的陣陣清風(fēng)斑司。
? ? ? 楊震的清廉家風(fēng)對(duì)后世影響深遠(yuǎn)渗饮，成為楊氏家族恪守和傳承的祖訓(xùn)，造就了鮮明的家族文化特征，為楊氏家族提供了修身方面的后世典范互站。
? ? ? 楊氏后裔中私蕾，因文韜武略、清正廉潔而載入史冊(cè)的胡桃，不乏其人踩叭。隋文帝楊堅(jiān)以身作則、節(jié)儉愛民翠胰；北宋著名思想家容贝、教育家、理學(xué)大師楊時(shí)之景，一生官顯名揚(yáng)斤富，但他非常廉潔，奉法愛民锻狗，“不枉費(fèi)公家一錢”茂缚；南宋愛國(guó)詩(shī)人楊萬里，也是一個(gè)清正廉潔的好官屋谭；明代名相楊士奇位高權(quán)重，曾輔佐四位皇帝龟糕，為相幾十年桐磁，清貧一生。
? ? ? 如今讲岁，在全國(guó)各地及海內(nèi)外的楊氏祠堂中我擂，以楊震的“四知”典故命名的“四知堂”、“清白堂”缓艳、“清風(fēng)堂”校摩，隨處可見，可謂對(duì)后世影響深遠(yuǎn)阶淘。
? ? ? 懷念一個(gè)人衙吩，其實(shí)就是懷念一個(gè)人的精神、品德與操守溪窒。楊震的清廉遺風(fēng)坤塞，經(jīng)歲月風(fēng)沙洗禮而歷久彌新，被星辰雨露浸潤(rùn)卻愈發(fā)璀璨澈蚌，是古代文士的價(jià)值典范摹芙，是傳統(tǒng)文化的歷史沉淀，是我們干部在個(gè)人修為宛瞄、干事成事浮禾、為民謀福、獻(xiàn)身教育的精神動(dòng)力，也是我們高職教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)的根本保證盈电，更是一個(gè)單位和組織可持續(xù)發(fā)展的文化基礎(chǔ)蝴簇。
