首先感謝Oliver 提供了一份如此豐富全面的學習圖景指導資料摔吏。這份材料，當我發(fā)給我們公司SleepX團隊订讼，以及BVM團隊的同學時髓窜，每一個人都被全新的視角和模式震撼，并且重新發(fā)現(xiàn)了我們的知識-學習-工作之間的聯(lián)系與意義欺殿。我給大家留的元旦節(jié)作業(yè)纱烘，就是根據(jù)《學習圖景》，來制定個人的2016年學習路徑祈餐，在過去兩周內(nèi)，部分同學根據(jù)我的反饋哄陶，也迭代了自己的學習圖景V1.0,V2.0版本帆阳，結(jié)合我們的實踐，是時候做出一些總結(jié)和反饋屋吨。
學習圖景帶來最有意義的新思考：
1蜒谤、新工作觀的建立：將知識、理論至扰、社群有效地整合到“心智”的視角
SleepX團隊和BVM的同學鳍徽，大多是工作2-3年的同學。大家會遇到的最常見困惑是敢课，目前的工作不知道意義和發(fā)展路徑何在阶祭，無法看到目前所做職業(yè)與更大的社會生態(tài)圖景的聯(lián)系。另一方面直秆，受制于傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃——以公司/職位為導向的發(fā)展路徑濒募，思路受限。
透過對《學習圖景》的學習圾结，大家明白了以“心智”為核心的生涯發(fā)展觀瑰剃，將自己的時間精力和注意力，投射到個人“心智”的完善和建設中筝野。大大增加了同學的開創(chuàng)性和能動性晌姚。
2粤剧、知識社群：重新思考個人發(fā)展與他人聯(lián)結(jié)
90后的最大問題，一直在于too big the ego挥唠，在與他人聯(lián)結(jié)與服務的方面抵恋，也是讓諸多管理者比較頭疼的問題。當SleepX與BVM同學進行思考的時候猛遍，在第一版V1.0中馋记，幾乎沒有人提到要服務誰，為哪個社群做出貢獻懊烤，而是想“用”某些社群來進行學習梯醒。在經(jīng)過提醒改進的第二版中，同學們開始意識到腌紧，對社群不僅僅是要“用”茸习，更重要的是，要為社群做出積極貢獻壁肋，才會實現(xiàn)自我号胚。
3、長跑心態(tài)的塑造：從“事”浸遗，到“勢”猫胁，再到“是” 的思維提升
整個學習圖景中，大家覺得最贊的跛锌，都是視角切換：從項目視角弃秆，到領域視角，再到學科視角髓帽，打破了通常我們非巢ぷ“單一維度”的思考。對于已經(jīng)工作的同學來說郑藏，最容易犯的錯誤是每天都沉浸在“日澈獠椋瑣事”中，而不能看到更大的picture必盖，不關注自己所在領域發(fā)生的事情拌牲，也不關注自己的工作中所基于的重要科學與理論氯檐。
當《學習圖景》提出了三種視角后慨亲，我們的思路瞬間就變成了多維度的縱深思考。意識到我們當前的工作劫瞳，可能都與心理學阁吝、認知科學緊密聯(lián)系砚婆，對SleepX的同學來說，研究冥想和正念的理論基礎，本身也是其重點的工作装盯。透過學習圖景坷虑，大家更加深層次地意識到了，為什么我做的明明是技術崗位卻也必須研究冥想這件事情埂奈？
在實踐中遇到的障礙和問題：
1迄损、最大問題：在“生涯主題”缺位時，羅列知識账磺，缺乏中心
對我而言芹敌，這是一個根本沒有想到的問題。因為我非常明確自己的生涯主題：是透過知識和思想垮抗，促進人類整體意識的遷躍氏捞。基于這個核心冒版，來思考自己所做的事情液茎，和整個生涯的學習圖景，則毫無障礙辞嗡。
而大多數(shù)同學的并不知道自己的“生涯主題”是什么捆等，在不知道自己生涯主題時候，只能以自己的興趣做非常淺層次的探索——在這里续室，我就看到了許多同學羅列簡單的知識栋烤，入門級的學科，用“我要學習很多東西”來安慰自己挺狰。造成了缺乏目標導向的學習圖景構建思考班缎。
經(jīng)過提示后，我讓大家用“2016主要目標”她渴，來作為學習圖景的主題，基于目標來構建自己的整個學習圖景蔑祟，從而幫助同學砍掉了大量不必要的學習計劃（這些學習計劃趁耗，如學習經(jīng)濟學，學習基礎產(chǎn)品經(jīng)理知識疆虚，本身的失敗概率也是極高的）苛败。為了增加可行性，我要求每個同學的只有一個重大目標径簿，和三件重要事情罢屈，類似于OKR的目標-關鍵結(jié)果的思考方式。
因此篇亭，我建議缠捌，《學習圖景》必須考慮如何服務“缺乏生涯主題”這樣的重點障礙。也許译蒂，我們在設計學習圖景的過程中曼月，第一步的學習谊却，就應該是“如何尋找到生涯主題”。
2哑芹、次要問題：觀察趨勢炎辨，服務他人，成就組織的“大我”視角缺位
在撰寫我的學習圖景時聪姿，我的慣用思路都是先看看大趨勢是什么碴萧，整個市場環(huán)境，群眾需求末购，技術趨勢破喻，包括經(jīng)濟大勢，都會發(fā)生什么樣的變化招盲。接著再思考低缩，SleepX的集團戰(zhàn)略，和BVM的發(fā)展戰(zhàn)略是什么曹货，最終得出咆繁，我自己需要做的事情的結(jié)論。
在《學習圖景》的實踐過程中顶籽，我發(fā)現(xiàn)這種“觀察者”視角是缺位的玩般。承接著上面一條的“目標和生涯主題”缺位，觀察者視角的缺位礼饱，使得我們同學們在實踐過程中坏为，一下子就掉進了“我要學這個”“我要學那個”的陷阱中，難以將自己的學習——實踐——對組織及他人的意義镊绪，有機貫穿起來匀伏。
第一個問題是目標和主題的缺乏，第二個問題則是“以人為本的服務意識”的缺乏蝴韭。我們的所有學習和成長够颠，應該不斷切換視角，《學習圖景》強調(diào)的是個人視角榄鉴，而我們的實踐中發(fā)現(xiàn)“組織視角”履磨，“大我視角”，能夠讓實踐者的存在感庆尘、意義感和成就感都加倍剃诅。
3、概念相對復雜后驶忌，無法轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的簡單版本
我理解《學習圖景》是想要提供為期5年以上矛辕，非常長久、貫穿整個生涯的思考，這是極其有價值如筛，卻也是極其考驗“實踐個體”水準的一件事情堡牡。大多數(shù)實踐者連認真貫徹思考一年的工作和學習，都難以做到杨刨，時間軸拉長到5年晤柄，就只能亂填稻草，拉不出線頭和主旨妖胀。
我在工作中芥颈，比較強烈的體驗是，大多數(shù)沒有經(jīng)過嚴格學術訓練的人赚抡，頭腦無法處理大量的信息爬坑，所以人的注意力集中也就只有20秒，只能想非常眼前非惩砍迹看得見的事情盾计。《學習圖景》是一部非常專業(yè)赁遗，有大量不同概念署辉，從不同角度來闡述整個學習畫面的書籍，大多數(shù)同學在實踐中顯然要駕馭如此多的概念岩四，非常吃力哭尝，最后做出來的版本，也可能只是“形式好看一點的2016年計劃剖煌〔酿校”
面向?qū)嵺`的改進建議：
1、建議推出“學習圖景 ”的 實踐手冊耕姊，像填空題一樣桶唐，將學習圖景轉(zhuǎn)化為20個問題，讓同學通過填寫問題的順序來理清自己的思路茉兰，對新手而言可以降低學習門檻和成本莽红。
2、將“學習圖景”拆成3-5個單獨主題的小課程邦邦，生涯主題（心智），三大視角（領域醉蚁，學科燃辖，項目),? 能力翻倍計劃，學習社群的構建网棍，學習系統(tǒng)構建黔龟，等主題內(nèi)容，對每個主題進行更深入的，面向落地實踐的學習和探討氏身。
3巍棱、非常非常感謝我有機會看到《學習圖景》這樣一份格局宏大，詳實細致的計劃蛋欣，我也非常希望這樣好的思想航徙，能夠被更多人接受和使用。希望看到學習圖景被轉(zhuǎn)化為更多形式陷虎，更加親民簡便的種種產(chǎn)品到踏，課程，討論尚猿，沙龍窝稿，實踐小組，或者app凿掂，都是很好的方式伴榔。讓知識流通起來，讓知識被運用起來庄萎，是多么美妙的一件事情踪少。
以上是我基于SleepX和BVM的實踐，對《學習圖景》提出的一些思考惨恭，種種錯漏秉馏，還請海涵。再次感謝Oliver做了這樣一件偉大的事情脱羡！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?立穎 敬上
