26004——唐成春
不要借著繪本講道理教育孩子恬总。老師們的這句話一直在我腦海中、心中回蕩肚邢。帶著目的性有針對的選擇繪本壹堰，給孩子講完繪本還絕不忘來個概括總結(jié)式地點(diǎn)睛之筆對孩子進(jìn)行教育。這樣做對不對骡湖，應(yīng)該怎么做贱纠？覺得唯獨(dú)這么做才沒有辜負(fù)對每本繪本的講讀。最后事實(shí)大臉响蕴，絕對的畫蛇添足谆焊、多此一舉。孩子不喜歡說教浦夷，抗拒且形成戒備心辖试，最后尷尬收場。阿渡老師說的對劈狐，故事的深意應(yīng)該讓孩子自己去領(lǐng)會罐孝。如果一本繪本講完沒有見效，那就是時候沒到肥缔，再接著繼續(xù)讀莲兢。繪本不是治病的特效藥。我們要相信续膳，繪本是簡潔且最能夠打動心靈改艇、表現(xiàn)生命意義所在的藝術(shù)形式。好作品都是作家坟岔、畫家反復(fù)推敲和精心凝練創(chuàng)作出來的谒兄，簡潔而鮮明。我們和孩子都需要慢慢從中得到領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)炮车。在拜讀完了柳田邦男《與生命共鳴的繪本》，了解了作/畫家創(chuàng)作繪本的過程酣溃，似乎也更能體會繪本中蘊(yùn)含的深刻思考瘦穆。在我還是急著跟孩子總結(jié)自己的觀點(diǎn)時，我會讓自己再去讀《阿虎開竅了》赊豌。是的扛或，這個時候又該去其中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟深意啦
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