看著孩子的淚眼菠镇，我實在是忍不住要說點什么了冗荸！
事情是這樣的：國慶節(jié)前某天早上我們班的一個孩子遲到了，孩子偶爾遲到有很多原因利耍，因此我一般也不會過多的批評孩子蚌本，但是她今天實在來得太晚了，足足晚了一個多小時隘梨，所以下課后我就問了問她：你怎么今天來的這么晚程癌？孩子垂著頭說她起晚了，晚了這么長時間轴猎，按照我平時的經(jīng)驗嵌莉，很可能是孩子一個人在家，所以睡過了捻脖，我就問：家里沒有人嗎锐峭？
孩子的回答讓我很意外：不是中鼠，我今天起得早，醒了以后就又睡了一會沿癞，媽媽后來就沒有叫我援雇！
媽媽在家怎么還來的這么晚呢？我一時有點生氣椎扬，六年級的課可不是隨便就能耽擱的熊杨，第一節(jié)數(shù)學(xué)課和早操孩子都錯過了，這是多大的損失暗两ⅰ！
孩子接下來說：我媽媽讓我自己面對遲到造成的后果桂躏！
說完钻趋，這個12歲的姑娘眼淚像斷了線的珠子落了下來！
我特別理解這個孩子的媽媽剂习，她所作的實際上就是我們老話說的：吃一塹蛮位、長一智。
吃一塹鳞绕、長一智失仁，本為石匠師傅打石磨時，石胚吃一釬们何，石胚即長一齒之意萄焦。意思是說受到一次挫折，便得到一次教訓(xùn)冤竹，增長一分才智拂封。是經(jīng)過失敗取得教訓(xùn)的道理。
媽媽希望通過讓孩子自己承擔(dān)錯誤的后果鹦蠕，從而徹底的改掉遲到的壞毛病冒签，這件事情的處理看起來沒有問題，但是孩子的眼淚卻深深的刺痛了我钟病。
吃一塹萧恕、長一智真的是教育的一條黃金準(zhǔn)則嗎？
它背后有沒有我們忽略的教育陷阱呢肠阱？
在回答這個問題之前票唆，我想先來聊一聊”懲罰“這個話題。
想開這個話題很久了辖所，因為作為老師惰说，我看到過很多懲罰，這些懲罰不是發(fā)生在校園缘回，而是發(fā)生在家庭里面吆视，我曾經(jīng)親眼看見一個家長在大庭廣眾之下狠狠地扇孩子一個耳光典挑，也看到過家長用禁止吃飯這樣的方式來懲罰學(xué)生，與這些令我肝顫的方式相比啦吧，很長一段時間我覺得“吃一塹您觉、長一智”是更加科學(xué)和有效的懲罰方式。
因為我們聽過太多與這句話類似的至理名言：
生活是最好的老師授滓。
媽媽教不了的琳水，失敗會教會你！
摔跤也是一種成長般堆。
因此在孝，當(dāng)我的兒子因為忘記帶作業(yè)本不能完成家庭作業(yè)的時候，我曾經(jīng)告訴他：媽媽也沒有辦法淮摔，你自己的過失自己要學(xué)會承擔(dān)私沮。
當(dāng)他在下雨天忘記帶雨傘的時候，我告訴他：看和橙，自己不操心仔燕，那我也幫不了你，那你就淋著吧魔招。
當(dāng)孩子摔倒的時候晰搀，我看著他：早都告訴你了要小心，看办斑，不聽媽媽的話外恕，馬路教會你了吧！
我為自己能硬下心來做一個明智的媽媽而洋洋自得俄周，卻發(fā)現(xiàn)兒子并沒有像我想的那樣在失敗之后就明白道理吁讨，下次就不再犯類似的錯！他還是會在走路的時候東張西望峦朗，然后再摔一個狗啃泥建丧；他還是會在下雨天忘記帶傘，然后濕淋淋地跑回家波势；還是會偶爾把作業(yè)拉到教室翎朱，一切并沒有像我想象的那樣發(fā)展。
問題出在哪里了呢尺铣？難道說是“吃一塹拴曲、長一智”這句話不管用了嗎？
老祖宗留下來的金科玉律和教育家們的教育箴言難道是錯的凛忿？
這個問題困擾了我很長時間澈灼，我試圖從一個老師和媽媽的角度去找到答案，所幸，我找到了叁熔！
在“吃一塹委乌、長一智”這句話的背后有一個可怕的教育陷井——變相的懲罰，一旦老師或者家長跌入這個陷阱荣回，那么我們就會遺失教育的積極意義遭贸，而轉(zhuǎn)向它可怕的一面。
仍然以我的學(xué)生為例心软，早上孩子起晚了壕吹，媽媽的想法是讓孩子自己面對老師的批評和遲到帶來的羞辱感，借此杜絕遲到的事情再次發(fā)生删铃，但是這個決定很可能是媽媽在那天早上單方面決定的耳贬，因此孩子是在沒有任何思想準(zhǔn)備和提前告知的情況下被動的接受了這個后果，試想一下：在那天早上孩子發(fā)現(xiàn)自己起床晚了之后猎唁，她會怎么想效拭？她會認(rèn)為媽媽這樣是幫助她還是懲罰她？她會理解還是抵觸胖秒？我想孩子的眼淚就是答案，她并沒有理解媽媽的良苦用心慕的，相反她覺得媽媽沒有叫她起床是故意讓她起晚阎肝，這件事情所帶來的羞辱感會讓她尷尬、難堪肮街，并在心里埋下“我很糟糕”或者“叛逆”的種子风题。
這個時候，就不再是“吃一塹嫉父、長一智”了沛硅，而是一種偽裝的懲罰！
變相的懲罰和“吃一塹绕辖、長一智”之間有一個巨大的差別摇肌，那就是我們是否站在孩子的角度、以正面引導(dǎo)他改善行為仪际，而不是用惡果去糾正行為围小。
仍然以孩子起床遲到為例，我們是否可以考慮這樣做树碱？
家長的目的：我希望孩子能夠養(yǎng)成主動起床肯适，有時間觀念的生活習(xí)慣，并愿意幫助她形成整個習(xí)慣成榜。
家長的做法：
1框舔、如果孩子有經(jīng)常性的賴床導(dǎo)致遲到，那么我們至少應(yīng)該就這個問題進(jìn)行一次真誠的溝通，大多數(shù)的孩子在情緒安全的境況下都是愿意改正自己的問題的刘绣。那么在孩子起床這件事情上媽媽大可以跟孩子討論遲到帶來的壞處樱溉，并問問孩子是否愿意改掉這壞習(xí)慣，如果愿意额港，孩子有什么想法或者需要家長提供哪些幫助饺窿？
2、之后共同商定如果按照我們說好的方法移斩，孩子仍然沒有按時起床肚医，那么她要承擔(dān)的后果，比如如果我叫了你三次向瓷，你仍然沒有起床肠套，那么我就不再叫你，你可能就要面對遲到這件事情猖任。提醒的是孩子承擔(dān)的的后果一定是與她的行為直接相關(guān)你稚，而不是因為你遲到了，所以我要扣除你原本說好的出游的機會朱躺，這才能夠達(dá)到將事件和結(jié)果建立合理聯(lián)接的效果刁赖。
3、孩子已經(jīng)起遲了长搀，她會很懊惱可能還會很緊張宇弛，害怕媽媽的責(zé)怪或者老師的批評，這時候是最容易從“吃一塹源请、長一智”變?yōu)椤白兿鄳土P”的枪芒，媽媽千萬不要再對她指責(zé)或者羞辱，而是用平和的態(tài)度和她一起接納這件事情谁尸，讓她真正的通過事件來獲得經(jīng)驗舅踪，而不是被抵觸情緒掩蓋了事件本身的教育意義。
這一點其實是大多數(shù)老師良蛮、家長在教育孩子的時候經(jīng)常犯的錯誤抽碌，我以前有一個學(xué)生，原本學(xué)習(xí)很好决瞳，但有一次連續(xù)幾天上課都沒有好好聽講咬展，我跟他溝通交流之后，他也決定改掉上課搗亂的習(xí)慣瞒斩，但是收效不太明顯破婆，結(jié)果在單元測評的時候他果然考的不理想，我當(dāng)時覺得這真是一個 好機會胸囱，讓他知道自己做錯事情的后果祷舀，不按老師要求去做沒有好果子吃，那天放學(xué)后我狠狠的批評了他，甚至還叫來了家長一起批評教育裳扯，但是他并沒有象我預(yù)想的那樣“迷途知返”抛丽，反而連作業(yè)都不好好完成了，對考試成績也一副無所謂的樣子饰豺。今天已經(jīng)大一的他返校來看我亿鲜，突然跟我提到這件我早都忘得差不多的往事，他說：我那次考了那么差冤吨，原本自己都打定主意好好學(xué)習(xí)蒿柳，改正自己的壞毛病了，但是老師和媽媽當(dāng)時的一頓狂轟亂炸漩蟆，讓我非常煩躁垒探，當(dāng)時就決定：我偏要對著干，看你們能把我怎么樣怠李？
這是一個典型的例子圾叼，我悔不當(dāng)初，如果當(dāng)時我能夠用平和的態(tài)度和他一起面對失敗捺癞，尊重并相信他在事件中習(xí)得經(jīng)驗的能力夷蚊，而不是用“狂轟亂炸”的方法引發(fā)他的抵觸情緒，事情一定會好很多髓介。
總結(jié)一下撬码，“吃一塹、長一智”要想達(dá)到預(yù)期效果版保，而不是跌入“懲罰”的陷井，可以做到以下幾點：
1夫否、就事件或者問題本身事先的充分溝通和約定
2彻犁、允許孩子犯錯，
3凰慈、犯錯后用平和的心態(tài)和他共同面對汞幢，尊重并相信他自己習(xí)得經(jīng)驗的能力
4、當(dāng)孩子在習(xí)得過程中需要幫助時微谓，積極主動的幫助他森篷，不要嘲笑或者羞辱
5、如果需要學(xué)胁蛐停或者其他教育者的配合仲智，提前告之
6、全程保證孩子情緒安全姻氨。
最后钓辆，有幾種情況是不太適合讓孩子“吃一塹、長一智”的，簡單整理如下：
1前联、公開場合會傷害孩子自尊心的時候
2功戚、事件后果本身帶有危險的時候
3、事件會對他人造成影響的時候
4似嗤、突發(fā)事件啸臀，孩子以前并沒有接觸過的時候
5、孩子的情緒不穩(wěn)定或者事件讓孩子過度焦慮和緊張的時候
6烁落、事件帶來的教訓(xùn)短時間內(nèi)顯現(xiàn)不出來的時候
以上這些情況都不適合讓孩子“吃一塹乘粒、長一智”，家長和老師大可以選擇其他的方法去處理顽馋。
總之谓厘，“吃一塹、長一智”是一種值得認(rèn)可的成長方式寸谜，但同時也是需要非常謹(jǐn)慎的去運用的方法竟稳，如果家長運用不當(dāng)，極有可能對孩子造成傷害熊痴，培養(yǎng)出一個懦弱或者反叛這樣兩極化的孩子他爸。
每一次的書寫都是為了孩子的成長，不僅是我的孩子更有我的學(xué)生們果善！希望我的努力能夠被您看見诊笤，感謝您的閱讀和分享！
