? ? ? 我國古代教育不發(fā)達(dá)疑苫，普通人家的孩子想接受教育熏版，家長必須請來教書先生，吃住全包還要發(fā)工資捍掺。一般家庭根本承受不起纳决，條件稍微好點的家庭也只能幾家合伙請先生來。拿人錢財替人服務(wù)乡小，做先生的還是很盡職盡責(zé)的阔加，對孩子的管束也格外嚴(yán)厲。
? ? ? 新中國成立后满钟，國家承擔(dān)起辦教育的責(zé)任胜榔，農(nóng)村的家長們在公社、大隊湃番、小隊集體里邊勞動夭织，邊監(jiān)督陪伴孩子的成長。公辦老師由國家發(fā)工資吠撮，民辦教師由集體給補助尊惰，待遇還不錯，老師們的責(zé)任心也無可挑剔泥兰，弄屡。一切活動都按國家計劃進行，孩子們在條件不算好的學(xué)校里也能享受到貼心的教育管理鞋诗，家長和老師的關(guān)系也和融洽膀捷。
? ? ? 改革開放后，農(nóng)村大部分家庭的勞動力都外出打工掙錢養(yǎng)家削彬，孩子帶不走全庸，淪落為留守兒童。有關(guān)留守兒童的問題多多融痛，不再贅述壶笼。如今的學(xué)校條件改善不少，國家經(jīng)濟實力增強了雁刷，把教育全包了覆劈，老師們也大都是正規(guī)院校畢業(yè)的，但農(nóng)村老師的待遇仍然不高，老師們的工作積極性也大打折扣墩崩。更要命的是整個社會的浮躁癥越來越嚴(yán)重，國家對基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村教育的政策很多不符合實際侯勉，譬如語文數(shù)學(xué)課時量大量壓縮鹦筹，不切實際地猛增英語、科學(xué)址貌、品德铐拐、勞動等課程，各種亂檢查評比讓學(xué)校疲于應(yīng)付等等练对。90后的第三代打工家長們也太強調(diào)個人自由主義遍蟋，把孩子的教育責(zé)任全部推給學(xué)校，一切都要學(xué)校全包螟凭，一切問題都是要學(xué)校負(fù)責(zé)虚青。目前的農(nóng)村學(xué)校可以說大都是茍延殘喘螺男，勉強維持的局面棒厘。部分覺醒條件又好的家庭開始把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到城市學(xué)校和高價私立學(xué)校，報名各種輔導(dǎo)培訓(xùn)班給孩子加強教育下隧。條件不好的呢奢人，再重視也沒用，如今的功課家長們連小學(xué)一年級的都難以輔導(dǎo)淆院，也沒時間輔導(dǎo)何乎，就這樣再好的苗子也眼睜睜的看著被荒廢掉。
? ? ? 我在這強調(diào)的是農(nóng)村家長們要想讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育土辩，必須徹底放下架子支救，給予尊重，舍得出一部分錢（比把孩子轉(zhuǎn)出去和上輔導(dǎo)班成本小得多）拷淘，可以采取幾家合伙的形式 搂妻，私下聘請還在農(nóng)村居住生活的有水平有責(zé)任心的老師或者退休教師，把孩子加強學(xué)習(xí)和教育的責(zé)任托付給他們來完成辕棚，老師教育孩子專業(yè)得多欲主。
? ? ? 國家現(xiàn)在嚴(yán)厲打擊各類補習(xí)班，主要目標(biāo)應(yīng)該是城市里部分師德敗壞的教師逝嚎，卻也誤傷了真正需要補習(xí)班的農(nóng)村家長們扁瓢，所以農(nóng)村家長們不要跟著瞎起哄，殊不知城市孩子僅僅在學(xué)校享受的教育資源就是農(nóng)村孩子望塵莫及的补君。農(nóng)村的孩子要想被管理好教育好引几，必須恢復(fù)古代的拜師傳統(tǒng)，讓自己的孩子敬畏老師，緊跟老師伟桅，才能全面發(fā)展敞掘！
