玩具可以分為兩種：從商場(chǎng)買來(lái)的以及孩子自己即興制作的酷誓。對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)赫悄，大多數(shù)從商場(chǎng)買來(lái)的玩具可玩性不高原献。它們一般形態(tài)固定單一、無(wú)法改變涩蜘。玩具卡車永遠(yuǎn)是卡車的樣子嚼贡，沒(méi)法變成別的東西。這些仿真玩具無(wú)法使孩子發(fā)揮創(chuàng)造性同诫，即興地玩粤策。
啟發(fā)創(chuàng)造力的玩具是形態(tài)多變的。玩具的形態(tài)越多變?cè)侥軉l(fā)創(chuàng)造力误窖，比如積木叮盘、樂(lè)高（尤其是得寶系列）、萬(wàn)能工匠霹俺、蠟筆柔吼、粘土和手指畫(huà)。啟發(fā)創(chuàng)造力的玩具還包括居家常見(jiàn)小物件丙唧，比如空盒子愈魏、木勺、壺、平底鍋培漏、空燕麥罐子溪厘、空線軸、木頭邊角料牌柄、繩子和父母的舊衣服畸悬。這類玩具可以幫助孩子了解“童年的神奇替代品”的魅力。能把那些常見(jiàn)的小物件想象成現(xiàn)實(shí)中的事物珊佣，這是隨機(jī)應(yīng)變的重要表現(xiàn)蹋宦，而隨機(jī)應(yīng)變本身恰恰就是創(chuàng)造力的精髓。同時(shí)咒锻，這也是一種能力冷冗，可以讓孩子用不起眼的東西做了不起的大事。一旦擁有了這種能力惑艇，當(dāng)孩子想要造一片森林的時(shí)候贾惦，他就會(huì)到戶外去收集松果，在他看來(lái)每顆松果都可以代替一棵松樹(shù)敦捧；當(dāng)孩子想在林間建座房子的時(shí)候须板，他就會(huì)用鞋盒來(lái)代替；當(dāng)孩子想給林間小屋添些家具的時(shí)候兢卵，他就會(huì)把木勺习瑰、小盒子和瓶蓋放進(jìn)去代替家具。
要是父母送給孩子太多從商場(chǎng)買來(lái)的玩具秽荤，孩子就無(wú)法學(xué)會(huì)用不起眼的東西做了不起的大事甜奄。玩具太多的話，孩子選擇起來(lái)會(huì)很困難窃款，玩起來(lái)也不專注课兄，還會(huì)妨礙孩子在玩樂(lè)過(guò)程中想象力的萌發(fā)，這樣孩子就不可能學(xué)會(huì)把小物件想象成現(xiàn)實(shí)中的事物晨继⊙滩總抱怨無(wú)聊的孩子，一定是收到了太多玩具的孩子紊扬。他的周圍玩具成堆蜒茄，所以他玩不出什么新意來(lái)。
切忌給孩子買太多玩具：玩具太多會(huì)扼殺孩子的選擇能力和創(chuàng)造力餐屎。不用買很多玩具檀葛，你一樣可以幫孩子開(kāi)發(fā)他的想象力和舉一反三的能力。玩具不是越多越好腹缩，而是越精越好屿聋。給孩子買的玩具空扎，應(yīng)該是孩子自己能拆開(kāi)并且能組裝回去的那種，玩的過(guò)程中可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新力和創(chuàng)造性行為润讥。
父母要知道勺卢，在大多數(shù)情況下，相比玩具本身象对，學(xué)步兒童對(duì)裝玩具的箱子更感興趣。
孩子有多少玩具不重要宴抚，他怎么玩這些玩具才重要勒魔。
仔細(xì)檢查一遍孩子的玩具，把他不會(huì)再玩的篩出去菇曲，直到玩具的數(shù)量不超過(guò)20件為止冠绢。把剩下的玩具放到新的玩具出借柜里。從那時(shí)起常潮，孩子每次只能玩一兩件玩具弟胀。給他定個(gè)規(guī)則：想從柜子里拿出一件新玩具，就得放回去一件喊式。這可以保證在特定時(shí)間內(nèi)孵户，柜子外的玩具數(shù)量是孩子立刻就能撿完的。
