羅振宇的第4次“知識跨年演講”結束了猫态，爭議和謾罵聲卻紛至沓來，網(wǎng)上甚至流傳出這樣的段子披摄，“年輕人聽羅胖的跨年演講與老年人買權健的營養(yǎng)保健品亲雪，其本質(zhì)上沒有任何差別【尾玻”
我也不建議過度追捧“知識付費”义辕，但把“知識付費”等同于“智商稅”的嘲諷并不高明。
學者梁文道曾將當前知識付費平臺類比為寓盗，“把艱澀難懂的知識向普通大眾撬開一點兒縫隙”灌砖。
知識付費本身并沒有錯，錯的是大部分人把這種“碎片化”式的知識輸入當成了主要的學習方式贞让，而掌握任何新知識或新技能周崭，都要建立起自己的知識體系柳譬。
01
《認知天性》一書中喳张，作者用搭樂高積木的方法來類比如何搭建知識框架。
當我們拿到一套樂高積木時美澳，里面是一堆零件销部，要按照盒子上給出的圖片搭出一個小鎮(zhèn)。這時制跟，我們會把零件全部倒出來舅桩，然后進行歸類，分堆放置雨膨，第一步擂涛，鋪設出道路，以確定城鎮(zhèn)的邊界和小區(qū)的位置聊记，第二步撒妈，把剩下的零件按照用途歸類：住宅大樓的零件，學校的零件排监，醫(yī)院的零件狰右，體育場的零件等。
城鎮(zhèn)的每個組成元素舆床，就像知識或技能中的核心觀點和基礎概念棋蚌，隨著零件逐步到位嫁佳，這些組成元素的特點會更加分明，把它們合在一起谷暮，就構成了整個村鎮(zhèn)蒿往。
假設有人把另一套積木的零件也摻雜進來，你在搭建村鎮(zhèn)的過程中湿弦，會發(fā)現(xiàn)零件與建筑物不匹配熄浓，你會把它放在一旁，當做多余的東西省撑，但也有些零件赌蔑，你會發(fā)現(xiàn)可以拿來給已有的建筑物搭建附屬設施（例如，街道的路燈竟秫、住宅區(qū)的大門等）娃惯，從而賦予建筑物更豐富的含義。
擁有自己的知識框架的人也是如此肥败，他們能夠確認基礎概念趾浅，有自己的知識體系，在面對碎片化的知識的時候馒稍，能夠辨別哪些是無用的皿哨，哪些可以作為補充。
而沒有進行過知識搭建過程的人纽谒，對碎片化的知識根本沒有辨別能力证膨，更談不上去吸收，那些花錢囤起來的“知識產(chǎn)品”鼓黔，只會成為他們的負擔央勒，引發(fā)更大的知識焦慮。
02
除了構建知識框架澳化，《認知天性》中還總結出了很多基于實證研究的學習方法崔步，是一本“學霸養(yǎng)成”的指南。
我這篇文章也只是把書中眾多的理論和研究結論缎谷，摘出很小的一點分享出來井濒，要想真正掌握有效的學習方法，還需要認真研讀這本書列林。畢竟瑞你，任何有效的學習都是要花費時間和精力的。
