工業(yè)革命后人的一生需要掌握的勞動(dòng)技能不是多了，而是少了凤类，人們需要更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)合作的知識(shí)和能力，比如閱讀能力普气，寫作能力谜疤，計(jì)算能力，這些都是用于溝通的知識(shí)而不是直接用于生產(chǎn)的技能现诀。
其實(shí)從來沒有一種普遍的職業(yè)技能需要人去學(xué)習(xí)夷磕，無論是古代口耳相傳的技藝還是現(xiàn)代流水線上的操作規(guī)范，其實(shí)都不是需要更多的人學(xué)習(xí)的仔沿，只有那些確實(shí)從事這一工作的人才需要學(xué)習(xí)坐桩。
現(xiàn)代教育唯一的意義就是教人與他人合作，這包括溝通封锉，專業(yè)領(lǐng)域以及一般意義的溝通绵跷。一個(gè)合格的畢業(yè)生是掌握了溝通能力的人，他能在她要去的生活里與那里的人們溝通就可以了成福。生活中的溝通才是技能的學(xué)習(xí)碾局。
現(xiàn)代社會(huì)技能的學(xué)習(xí)在哪里？不是在技能培訓(xùn)學(xué)校奴艾，也不是在職業(yè)學(xué)校净当，而是在工作場(chǎng)所及其周邊。只有透過工作中人際活動(dòng)才能學(xué)到現(xiàn)代有用的技能。
學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)制完全不是實(shí)驗(yàn)室里的認(rèn)知過程更不是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的條件反射像啼，而是真實(shí)世界里情感與理智在人際作用下共同發(fā)生的知識(shí)傳遞俘闯。
人生活在且只生活在共同體中。人的關(guān)涉生命的學(xué)習(xí)也必然發(fā)生在共同體中忽冻。國家共同體渲染著國家這個(gè)想象的共同體真朗，朋友歌頌著義氣與忠誠。人只是在各種共同體的迷霧中迷失與尋找自己僧诚。
知識(shí)并不能改變命運(yùn)蜜猾，改變命運(yùn)的是選擇了學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)。
知識(shí)是一切關(guān)于世界與自我的規(guī)則的認(rèn)同和堅(jiān)持振诬。知識(shí)不是知道，而是怎樣行動(dòng)的指南衍菱。
與什么人接觸就學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)赶么。只有深刻共鳴者才能有效傳播自己的知識(shí)。
